科目名	日本国憲法
ナンバリング	GE_C2_01
担当者	真子　靖弘
開設学科 専攻・コース	幼児保育学科 地域生活支援学科 食健康コース 地域生活支援学科 介護福祉コース 地域生活支援学科 多文化コース
分類	共通教育科目 教養科目
関連する 資格・免許	栄養士免許申請資格 幼稚園教諭二種免許状

開講キャンパス	開講年次	開設期	単位数	必修・選択
佐賀	1年	前期	2単位	選択必修(幼児保育学科･地域生活支援学科 食健康コース･地域生活支援学科 多文化コース) 選択(地域生活支援学科 介護福祉コース)

授業の概要 及びねらい	・日本国憲法の各条文と判例を取り上げながら、日本国憲法について解説する。 ・身近な問題について、条文や法律等と照らし合わせながら主体的に学べるよう授業を展開する。 ・市民として必要な憲法の基本的知識を身につけ、社会の出来事と憲法とを結びつけて考えることができる 　よう授業を展開する。 ・幼い子どもに憲法の条文の本質をわかりやすく伝える絵と文章を作成できるよう条文を解説する。
実務経験に 関連する 授業内容	28年間、中学校社会科担当教員（内、５年間は佐賀県教育委員会に認証されたスーパーティーチャー〈社会科〉、４年間は佐賀大学文化教育学部附属中学校教員）として、また、３年間、佐賀大学学校教育学研究科の教員として勤務経験がある教員が、立憲主義的憲法の意味や役割や日本国憲法が保障する基本的人権の法的意味等について指導する科目である。
授業の 到達目標	１）立憲主義的憲法の意味や役割、機能を理解する。 ２）基本的人権の歴史的な成立過程を理解する。 ３）日本国憲法が保障する基本的人権の法的意味について説明できる。 ４）憲法判例等を用いて人権に関わる諸問題をディスカッションすることができる。 ５）日本国憲法の統治について理解し、主権者意識を高めることができる。 ６）幼い子どもに憲法の条文の本質をわかりやすく伝える絵と文章を作成することができる。
学習方法	できるかぎり、①基礎的な知識を確認する、②身近な憲法の論点等についてディスカッションする、③自分の考えをまとめる、といったパターンで授業を展開する。その際、プレゼンテーションソフトを使い説明を行う。また、小テストを実施する。 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業に切り替える場合があります。
テキスト及び 参考書籍	テキストなし。資料を適宜配布する。参考書籍を２点紹介する。 ①高乗正臣「保育者のための法学・憲法入門」（成文堂） ②伊藤真・垂石眞子「けんぽうのえほん　あなたこそたからもの」（大月書店）

	到達目標
	汎用的能力要素												保育者としての資質・能力
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10	10	5	5	30	5		5	10	5		10		5											100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎			○			○															30
小テスト等				◎			○																		20
宿題・授業外レポート
授業態度	◎																								10
受講者の発表	◎																								10
授業の参加度	◎												○												30
その他	○			○			◎			◎
	幼い子どもに憲法の条文の本質をわかりやすく伝える絵と文章の作品と作成態度
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10	10	5	5	30	5		5	10	5		10		5											100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎			○			○															30
小テスト等				◎			○																		20
宿題・授業外レポート
授業態度	◎																								10
受講者の発表	◎																								10
授業の参加度	◎												○												30
その他	○			○			◎			◎
	幼い子どもに憲法の条文の本質をわかりやすく伝える絵と文章の作品と作成態度
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10	10	5	5	30	5		5	10	5		10			5										100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎			○			○															30
小テスト等				◎			○																		20
宿題・授業外レポート
授業態度	◎																								10
受講者の発表	◎																								10
授業の参加度	◎												○												30
その他	○			○			◎			◎
	幼い子どもに憲法の条文の本質をわかりやすく伝える絵と文章の作品と作成態度
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率	10	10	5	5	30	5		5	10	5		10		5											100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎			○			○															30
小テスト等				◎			○																		20
宿題・授業外レポート
授業態度	◎																								10
受講者の発表	◎																								10
授業の参加度	◎												○												30
その他	○			○			◎			◎
	幼い子どもに憲法の条文の本質をわかりやすく伝える絵と文章の作品と作成態度
合計																									100

授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール）
第１週	事前学習(予習)	シラバスを読んでおいて下さい。
	授業	立憲主義って何だろう？－憲法の基本的な考え方について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第２週	事前学習(予習)	予習プリントを読んでおいて下さい。
	授業	人権とはどんな権利なのだろう？－具体的な人権について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第３週	事前学習(予習)	予習プリントを読んでおいて下さい。
	授業	個人の尊重って何だろう？－幸福追求権と自己決定権について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第４週	事前学習(予習)	予習プリントを読んでおいて下さい。
	授業	人はみな平等なのだろうか？－平等の意味について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第５週	事前学習(予習)	予習プリントを読んでおいて下さい。
	授業	何を考え、信じ、学んでも許されるのだろうか？－内心（思想・良心、信教、学問）の自由について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第６週	事前学習(予習)	予習プリントを読んでおいて下さい。
	授業	表現することはどこまで許されるのだろう？－表現の自由について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第７週	事前学習(予習)	予習プリントを読んでおいて下さい。
	授業	どこで何をして暮らしてもよいのだろうか？－職業選択の自由と財産権について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第８週	事前学習(予習)	予習プリントを読んでおいて下さい。
	授業	もし逮捕されたらどうなるのだろう？－人身の自由について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第９週	事前学習(予習)	予習プリントを読んでおいて下さい。
	授業	健康で文化的な最低限度の生活とはどのような生活なのだろう？－生存権について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第１０週	事前学習(予習)	予習プリントを読んでおいて下さい。
	授業	義務教育の無償はどこまでするべきなのだろう？－教育を受ける権利について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第１１週	事前学習(予習)	予習プリントを読んでおいて下さい。
	授業	労働者の権利は守られているのだろうか？－労働基本権について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第１２週	事前学習(予習)	作品にする条文を考えておいて下さい。
	授業	幼い子どもに憲法の条文の本質をわかりやすく伝える絵と文章を考える①
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第１３週	事前学習(予習)	予習プリントを読んでおいて下さい。
	授業	憲法９条をどのように解釈するべきなのだろうか？－平和主義について考えよう－
	事後学習(復習)	講義内容を自分のことばでまとめ、整理しておいて下さい。
第１４週	事前学習(予習)	選んだ条文をわかりやすいことばにする準備をしておいて下さい。
	授業	幼い子どもに憲法の条文の本質をわかりやすく伝える絵と文章を考える②
	事後学習(復習)	作品の整理をしておいて下さい。
第１５週	事前学習(予習)	選んだ条文をわかりやすい絵にする準備をしておいて下さい。
	授業	幼い子どもに憲法の条文の本質をわかりやすく伝える絵と文章を考える③
	事後学習(復習)	作品の整理をしておいて下さい。

備考	※毎回、小テストを実施します。 ※最終回に30分程度のまとめの試験を実施します。 ※小テスト等のフィードバックとして講評・解説の時間を設けます。 ※各自で色紙を準備してもらいます。