| 科目名 | 特別研究 |
| ナンバリング | MP_E3_02 |
| 担当者 | 眞田 英進 |
| 開設学科 専攻・コース |
生活支援科学研究科 臨床心理学専攻 |
| 分類 | 研究演習 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 1年 | 通年 | 8単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
本授業は、障害児（者）を対象にした心理・教育に関する研究を志向する院生に関与し、修士論文完成までに至る支援をねらいとしている。研究対象障害は多岐にわたる。研究方法は、心理臨床的支援事例研究、調査研究、心理・行動分析的研究等が予想されるが、院生の関心テーマに関する先行研究レビュー・検討から開始する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
・臨床心理専門職業人として、広い視野と識見をもち、使命と倫理観に基づいた心理臨床業務に貢献できる。 ・臨床心理専門職業人として、人間の心身に関する諸問題に関与し、専門性を駆使して取り組むことができる。 ・臨床心理専門職業人として、心理支援コンサルテーションやネットワークを形成する力量を修得できる。 ・臨床心理専門職業人として、教育分野において障害児のインクルーシブ支援体制整備の推進に貢献できる。 ・臨床心理専門職業人として、障害心理・教育・医療・福祉に関する情報を的確に把握し客観的に分析できる。 ・臨床心理専門職業人として、現代的心理課題に関する学術的論文を検索し、分析・総合する力を修得できる。 ・臨床心理専門職業人として、研究テーマを追求し、テーマにそった研究計画を立案・遂行し完成できる。 ・臨床心理専門職業人として、研究結果の成果を学術雑誌等に発表したり、関連学会等において公表できる。 |
| 学習方法 | 文献検索・抄読等による報告・討論、テーマ焦点化、研究計画設定・実行、完成、公表までを学習する。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキストは特に定めないが、参考書等は適宜指示する。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 15 | 5 | 5 | 15 | 5 | 5 | 5 | 5 | 100 | ||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | ◎ | ○ | 10 | ||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 1.１年次に３０コマ、２年次に３０コマ、合計６０コマで障害者を対象とする研究を行う。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第２週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 2.＜１年次＞以下に関連する研究レビューと討論を通じて論文テーマを定め先行的研究に着手する。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第３週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ・障害者対象の心理・行動分析的論文等の検討。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第４週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ・障害者対象の心理教育支援体制に関連する研究論文等の検討。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第５週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ・障害者対象の調査研究論文等の検討。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第６週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ・障害者対象の心理・教育支援的な事例研究の論文等の検討。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第７週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ・論文テーマの設定（決定）とテーマに従った予備的研究開始（第１回中間発表に向けて）。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第８週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 3.＜２年次＞1年次の実践経過を踏まえて、以下の事項を順次実行する。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第９週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ・１年次の予備的研究、先行的実践の経過を検討する。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１０週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ・先行予備的研究、実践について倫理的配慮の観点を含め再検討する。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１１週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ・以上事項の討議を経て、研究実践（データ収集）を本格化する。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１２週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ・研究実践経過について報告と検討を行い修正を加える。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１３週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ・修士論文に相応するための論文構成・表現、研究結果・考察の検討を行う。 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１４週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ・完成予定論文のテーマ・目的・方法・研究経過・結果・考察を総合的に点検する。 | |
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 自立した研究者・心理臨床実践者を目指し、各自が積極的で高い研究意欲・倫理観を持ち、責任ある研究実践を行うことを期待する。 |