| 科目名 | あすなろう(大学生活のデザイン) |
| ナンバリング | GE_A1_01 |
| 担当者 |
福元 裕二
野口 美乃里 牛丸 和人 大村 綾 金丸 智美 川邊 浩史 清水 陽香 竹森 裕高 中島 加奈 春原 淑雄 矢ヶ部 陽一 |
| 開設学科 専攻・コース |
幼児保育学科 |
| 分類 | 共通教育科目 教養科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 1年 | 通年 | 1単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
「あすなろう」という授業では、同級生、先輩、卒業生、大学教員などの多様な人々との関わりながら、自分自身を見つめ直し、「大学でどのように学び、卒業後どう生きていきたいか」を考えていきます。１年次に開講されるこの「大学生活のデザイン」では、大学での学び方（スタディ・スキル）や生活の仕方（スチューデント・スキル）を修得する初年次教育の要素を重視しながら、主体的に学び、将来に向かって進む姿勢（あすなろう精神）を育んでいきます。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
１）本学の「教育の理念］や所属する学科の「学びの特色」を理解することができる。 ２）学習形態・学習方法に応じた効果的な授業の受け方を理解して、日々の授業において実践することできる。 ３）効果的な情報発信の仕方（文章表現やプレゼンテーション）を理解して、日々の授業において実践することできる。 ４）時間管理、礼儀やマナー、協調性や気配りなどの重要性を理解し、大学生活においても実践することができる。 ５）多様な人々と関わりながら、「いまの自分」を見つめ直し「なりたい自分」を明確にすることができる。 ６）授業での活動や情報を参考にして、「なりたい自分」の実現に向けた準備を始めることができる。 |
| 学習方法 | 「アクティブラーニング形式」＋「講義形式」多様な他者と関わりながら多くの学びや気づきを得られるよう、ペアワーク、グループワーク、プレゼンテーションなど、学生が主役となる場面を多く用意。講義形式の授業にも対応できるよう、ゲスト（先輩、卒業生、現職者）の話を聞き、質問を考え発言する場面も設定。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキストは指定しません。必要に応じて資料を配付します。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 保育者としての資質・能力 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 10 | 5 | 5 | 20 | 10 | 10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 100 | |||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ○ | ○ | ○ | ○ | 50 | |||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスを読んで、概要やねらいなどについて理解しておく。 |
| 授業 | 【大学生活を知る】オリエンテーション | |
| 事後学習(復習) | 配布資料によく目を通して、次回に備える。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 各グループごとの準備を確認しておく。 |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】交流レクレーション～同級生・先輩との交流を通して | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成、提出する。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 大学と高校との違いについて、自分なりに考えをまとめておく。 |
| 授業 | 【大学生活を知る】大学での学び①高校と大学の違い | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成、提出する。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 保育に必要な知識について、入学前教育の一環として配布された問題集をおさらいしておく。 |
| 授業 | 【就職活動に向けて】保育の知識の確認 | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成、提出する。解けなかった部分を中心に、復習する。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 事前に伝えられた事項に沿って、準備を進めておく。 |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】保育研修オリエンテーション | |
| 事後学習(復習) | 当日の準備物を確認しておく | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 休息、睡眠をよくとっておく |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】保育研修①スポーツレク | |
| 事後学習(復習) | ー | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 台本を読み込み、セリフを覚えておく。 |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】保育研修②劇活動の小道具づくり | |
| 事後学習(復習) | ― | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | ― |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】保育研修③練習 | |
| 事後学習(復習) | ― | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | ― |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】保育研修④発表会 | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成、提出する。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | ホームページやキャンパスライフハンドブックなどをもとに、学園について下調べしておく。 |
| 授業 | 【大学生活を知る】大学での学び②建学の精神を学ぶ～学長にきく | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成、提出する。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 実習指導で学んだ日誌の書き方をおさらいしておく |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】日誌の書き方 | |
| 事後学習(復習) | 得た情報をまとめ、実習に生かす準備をしておく | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 自分の進路について考えをまとめておく |
| 授業 | 【自分を知る】VRT職業レディネステスト | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、自分自身の将来設計について再度考えておく。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 前期の学びについて振り返っておく |
| 授業 | 【自分を知る】学修成果の自己評価（保育のチカラ） | |
| 事後学習(復習) | 自己評価の方法を振り返っておく | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 学園行事について、ホームページなどで調べておく |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】学園祭の計画 | |
| 事後学習(復習) | 材料などを長期休業中に準備しておく | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 前期の学びを振り返っておく |
| 授業 | 【自分を知る】前期まとめ | |
| 事後学習(復習) | 前期の振り返りを元に、夏季休業の過ごし方や後期の目標について確認する | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | 実習で体験したモンテッソーリ教育について、テキストなどで下調べしておく |
| 授業 | 【現職者による職業理解】モンテッソーリ研修① | |
| 事後学習(復習) | ― | |
| 第１７週 | 事前学習(予習) | ― |
| 授業 | 【現職者による職業理解】モンテッソーリ研修② | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成、提出する。 | |
| 第１８週 | 事前学習(予習) | 前期の学びを振り返っておく。シラバスを読んでおく |
| 授業 | 【自分を知る】後期オリエンテーション | |
| 事後学習(復習) | 提出物を確認し、全て完了する | |
| 第１９週 | 事前学習(予習) | 前期に話し合った内容を元に、準備物の確認をする |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】学園祭の計画 | |
| 事後学習(復習) | 製作物が終わってない場合は、済ませておく | |
| 第２０週 | 事前学習(予習) | 準備物の確認をする |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】学園祭の準備 | |
| 事後学習(復習) | 準備を済ませる | |
| 第２１週 | 事前学習(予習) | 自分の役割を確認しておく |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】学園祭での企画本番 | |
| 事後学習(復習) | 取り組みを振り返り、レポートを作成する。 | |
| 第２２週 | 事前学習(予習) | 自分の身近にある保育現場について、調べておく |
| 授業 | 【現職者による職業理解】先輩保育者の講演 | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成する | |
| 第２３週 | 事前学習(予習) | 質問内容について、予め回答を作成しておく |
| 授業 | 【就職活動に向けて】模擬面接 | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成する | |
| 第２４週 | 事前学習(予習) | ２年生に質問したい事項を考えておく |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】座談会（実習報告を中心に） | |
| 事後学習(復習) | 授業内容を振り返り、レポートを作成する | |
| 第２５週 | 事前学習(予習) | 後期の学びについて、振り返っておく |
| 授業 | 【自分を知る】後期まとめ | |
| 事後学習(復習) | ２年次への展望を明らかにしておく | |
| 第２６週 | 事前学習(予習) | 発表内容を予め読み込んでおく |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】卒業発表会の出席 | |
| 事後学習(復習) | ― | |
| 第２７週 | 事前学習(予習) | ― |
| 授業 | 【仲間と協働して学ぶ】卒業発表会の出席 | |
| 事後学習(復習) | 発表内容について振り返り、自身の研究テーマについて絞り込む | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ※授業計画の各週の内容は、授業で取り上げる主な事項を示しています。 授業計画はあくまで予定であり、進度に応じて変更が出る場合があります。 詳しいスケジュールは掲示板を確認してください。 ※一週間の中で、次のとおり事前・事後学習の時間（自習時間）を確保すること。 講義１単位につき２時間、演習１単位につき１時間。 ※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業（Teams等）に切り替える場合があります。 |