| 科目名 | 障害者・障害児心理学 |
| ナンバリング | PC_B2_07 |
| 担当者 | 利光 恵 |
| 開設学科 専攻・コース |
心理カウンセリング学科 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基幹科目及び専門展開科目 |
| 関連する 資格・免許 |
認定心理士申請資格 公認心理師受験資格 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 3年 | 前期 | 2単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
はじめにICFの考え方を踏まえ、障害の概念を解説する。そして主な障害についてその特性と発達的特徴を概観し、各障害児・者に対して心理的支援の展開について説明を行う。後半では、障害児の家族への心理的支援や、専門家間の連携の在り方について講義を行う。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
授業者は、30年以上各障害児・者の臨床実践を実施してきた公認心理師・臨床心理士である。 実践で得た臨床的知見を、授業の中で教示していく。 |
| 授業の 到達目標 |
・「障害」をICFの考え方を基礎に、心身機能・身体構造、活動、参加の3つのレベルと、それらに影響を与える環境因子・個人因子も含め、総合的に捉え理解することができる。 ・各障害特性や発達状況、環境に応じて心理学的支援をどのように提供するのか、架空事例を通して理解することができる。 ・障害児・者の家族における心理特徴について理解できる。 ・障害児・者への心理支援を行う際の心理的技法について理解できる。 |
| 学習方法 | 講義形式（討議・ビデオ視聴を含む）で行う。レポートを適宜課す。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
下山晴彦・佐藤隆夫・本郷一夫・大伴潔「障害者・障害児心理学」ミネルヴァ書房 をテキストとして用いる。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 15 | 5 | 5 | 15 | 15 | 5 | 10 | 5 | 10 | 5 | 100 | |||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ◎ | ◎ | 80 | |||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスを読み、授業展開について理解しておくこと。 |
| 授業 | 障害概念の歴史的変遷と現在の課題について | |
| 事後学習(復習) | 教科書p2-11までまとめておくこと | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 保育・教育現場における障害児への対応 | |
| 事後学習(復習) | 教科書p12-23までまとめておくこと | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 知的障害（知的能力障害）の理解と支援について | |
| 事後学習(復習) | 教科書p24－35までまとめておくこと | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 自閉スペクトラム症の理解と支援について | |
| 事後学習(復習) | 教科書p36-43までまとめておくこと。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | これまでの授業内容の重要なポイントをまとめておくこと |
| 授業 | 小テスト① | |
| 事後学習(復習) | 小テストの内容を復習すること | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | コミュニケーション障害の理解と支援について | |
| 事後学習(復習) | 教科書p48-59までまとめておくこと。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 限局性学習症／注意欠如・多動症の理解と支援について | |
| 事後学習(復習) | 教科書p60-71までまとめておくこと。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 身体障害・運動障害の理解と支援について | |
| 事後学習(復習) | 教科書p72-83までまとめておくこと。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 視覚障害・聴覚障害の理解と支援について | |
| 事後学習(復習) | 教科書p84-95までまとめておくこと。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 小テスト①以降の授業内容の重要なポイントをまとめておくこと |
| 授業 | 小テスト② | |
| 事後学習(復習) | 小テストの内容を復習すること | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 高次脳機能障害の理解と支援について | |
| 事後学習(復習) | 教科書p96-107までまとめておくこと。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 保護者・きょうだいへの支援について | |
| 事後学習(復習) | 教科書p120-131までまとめておくこと。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 障害者の就労支援について | |
| 事後学習(復習) | 教科書p132-145までまとめておくこと。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 成人期以降における障害者の施設・地域での支援について | |
| 事後学習(復習) | 教科書p146-160までまとめておくこと。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 小テスト②以降の授業内容の重要なポイントをまとめておくこと |
| 授業 | 小テスト③ | |
| 事後学習(復習) | 小テストの内容を復習すること | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ・受講中の携帯電話の操作、私語、その他他の受講生の受講を妨げる行為を行った場合、受講を制限することがあります。 ※一週間の中で、次のとおり事前・事後学習の時間（自習時間）を確保すること。 講義１単位につき２時間、演習１単位につき１時間。 ※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。 |