科目名	生涯学習論
ナンバリング
担当者	上野　景三
開設学科 専攻・コース	健康栄養学科 スポーツ健康福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 子ども学科 心理カウンセリング学科 看護学科 社会福祉学科
分類	共通教育科目 選択科目
関連する 資格・免許	栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 幼稚園教諭一種免許状 小学校教諭一種免許状 中学校教諭一種免許状（保健体育） 高等学校教諭一種免許状（保健体育） 高等学校教諭一種免許状（福祉）

開講キャンパス	開講年次	開設期	単位数	必修・選択
神埼	1年	後期	2単位	選択(健康栄養学科･リハビリテーション学科 理学療法学専攻･リハビリテーション学科 作業療法学専攻･子ども学科･心理カウンセリング学科･看護学科) 選択必修(スポーツ健康福祉学科･社会福祉学科)

授業の概要 及びねらい	生涯学習に関する基本的事項を理解し、教育という営みを広く深く理解することを目的とする。
実務経験に 関連する 授業内容	佐賀県生涯学習センターの事業統括の経験から、課題解決型講座の企画・立案の方法について講義する。
授業の 到達目標	1.生涯学習の基本的理念を理解し、その社会的背景や意義について述べることができる。 2.人間の生涯における成長・発達の過程を理解し、説明できる。 3.生涯学習のための政策や施策を理解し、説明できる。 4.国際的な生涯学習の動向について理解し、説明できる。 5.生涯学習に関する施設と事業について理解し、説明できる。 6.生涯学習に関する専門的な職員について理解し、説明できる。 7.これからの生涯学習の展望について、自分なりの考えを整理し説明できる。
学習方法	講義、個人・グループのワーク、生涯学習施設のフィールドワーク、レポート作成、発表等を行う。 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業（ZOOM等）に切り替える場合があります。
テキスト及び 参考書籍	授業中に指示する。

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		5			30			5			10			5			30			5			10		100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎												◎									70
小テスト等	○						○						○						○						5
宿題・授業外レポート							○			◎									○			◎			15
授業態度	○												○												5
受講者の発表
授業の参加度	○												○												5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		5			30			5			10			5			30			5			10		100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎												◎									70
小テスト等	○						○						○						○						5
宿題・授業外レポート							○			◎									○			◎			15
授業態度	○												○												5
受講者の発表
授業の参加度	○												○												5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		5			30			5			10			5			30			5			10		100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎												◎									70
小テスト等	○						○						○						○						5
宿題・授業外レポート							○			◎									○			◎			15
授業態度	○												○												5
受講者の発表
授業の参加度	○												○												5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		5			30			5			10			5			30			5			10		100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎												◎									70
小テスト等	○						○						○						○						5
宿題・授業外レポート							○			◎									○			◎			15
授業態度	○												○												5
受講者の発表
授業の参加度	○												○												5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		5			30			5			10			5			30			5			10		100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎												◎									70
小テスト等	○						○						○						○						5
宿題・授業外レポート							○			◎									○			◎			15
授業態度	○												○												5
受講者の発表
授業の参加度	○												○												5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		5			30			5			10			5			30			5			10		100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎												◎									70
小テスト等	○						○						○						○						5
宿題・授業外レポート							○			◎									○			◎			15
授業態度	○												○												5
受講者の発表
授業の参加度	○												○												5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		5			30			5			10			5			30			5			10		100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎												◎									70
小テスト等	○						○						○						○						5
宿題・授業外レポート							○			◎									○			◎			15
授業態度	○												○												5
受講者の発表
授業の参加度	○												○												5
その他
合計																									100

授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール）
第１週	事前学習(予習)	生涯学習の基本的理念について考えておく
	授業	生涯学習の概念についての基本的理解
	事後学習(復習)	テキストの指定された部分を復習し、課題を提出する。
第２週	事前学習(予習)	生涯学習の社会的背景について考えておく
	授業	生涯学習の社会的背景と意義
	事後学習(復習)	テキストの指定された部分を復習し、課題を提出する。
第３週	事前学習(予習)	テキストの指定された部分を読む。
	授業	人間の生涯と学習
	事後学習(復習)	人間のライフステージを理解し、課題を提出する。
第４週	事前学習(予習)	テキストの指定された部分を読む
	授業	人間の生涯と成長・発達
	事後学習(復習)	子どもと成人の成長・発達の違いを理解し、課題を提出する。
第５週	事前学習(予習)	憲法、教育基本法、社会教育法の指定された部分を読んでおく
	授業	生涯学習の法と制度
	事後学習(復習)	指定された課題を提出する。
第６週	事前学習(予習)	テキストの指定された部分を読んでおく
	授業	生涯学習の政策と展開
	事後学習(復習)	日本の生涯学習の特徴を理解し、指定された課題を提出する。
第７週	事前学習(予習)	テキストの指定された部分を読んでおく
	授業	生涯学習の国際的な動向（1）－欧米
	事後学習(復習)	テキストで扱った部分を復習する
第８週	事前学習(予習)	テキストの指定された部分を読んでおく
	授業	生涯学習の国際的動向（2）－アジア
	事後学習(復習)	テキストで扱った部分を復習する
第９週	事前学習(予習)	テキストの公民館に関して指定された部分を読んでおく
	授業	生涯学習の施設と専門的職員（1）－公民館
	事後学習(復習)	指定した動画を視聴し、課題を提出する。
第１０週	事前学習(予習)	テキストの図書館に関して指定された部分を読んでおく
	授業	生涯学習の施設と専門的職員（2）－図書館
	事後学習(復習)	指定した動画を視聴し、課題を提出する。
第１１週	事前学習(予習)	テキストの博物館に関して指定された部分を読んでおく
	授業	生涯学習の施設と専門的職員（3）－博物館
	事後学習(復習)	指定した動画を視聴し、課題を提出する。
第１２週	事前学習(予習)	テキストの子ども施設に関して指定された部分を読んでおく
	授業	生涯学習の施設と専門的職員（4）－子どもの生涯学習施設
	事後学習(復習)	指定した動画を視聴し、課題を提出する。
第１３週	事前学習(予習)	テキストの高齢者施設に関して指定された部分を読んでおく
	授業	生涯学習の施設と専門的職員（5）－高齢者の生涯学習施設
	事後学習(復習)	指定した動画を視聴し、課題を提出する。
第１４週	事前学習(予習)	指示された資料の指定された部分を読んでおく
	授業	生涯学習の課題と展望（1）－AI時代の到来
	事後学習(復習)	指定した動画を視聴し、課題を提出する。
第１５週	事前学習(予習)	指示された資料の指定された部分を読んでおく
	授業	生涯学習の課題と展望（2）－人生100年時代
	事後学習(復習)	指定した動画を視聴し、課題を提出する。

備考	毎回のレポートについては、次回の授業の冒頭でコメントを行う。及び課題とした動画視聴については、解説を行う。テスト結果については、個別に質問を受け付ける。 　授業の進展状況に応じてシラバスを変更する場合もある。