| 科目名 | 障害の理解Ⅰ |
| ナンバリング | LW_K2_05 |
| 担当者 | 矢ヶ部 陽一 |
| 開設学科 専攻・コース |
地域生活支援学科 食健康コース 地域生活支援学科 介護福祉コース 地域生活支援学科 多文化コース |
| 分類 | 専門教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 1年 | 後期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
「障害の理解」は、障がいのある人の身体機能や心理の理解を踏ま介護やケア実践の前提となる基本的知識を学ぶ科目となる。本講義では、地域や家族を含めた障がいのある人の生活支援の理論的基礎について学ぶとともに、福祉専門職として障がいのある人たちの生活支援を展開できるよ専門的知識と技術の習得を目指す。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
約１３年間、行政社会福祉職を主とするソーシャルワーク実務経験がある教員が、理論と実践を関連づけて障害理解の概要を授業する科目である。 |
| 授業の 到達目標 |
（１）障害の概念と障害者福祉の基本理念について理解することができる。 （２）障害別の基礎的理解と特性に応じた支援を理解することができる。 （３）連駅と協働の基本について理解することができる。 （４）家族の支援の基本について理解することができる。 |
| 学習方法 | テキスト及び配布プリントに基づいて授業を進めていく。また、学修状況に応じてテキスト以外の教材も活用する。※新型コロナウイルス感染状況に応じて、授業の一部または全部を遠隔授業（Ｔeams）に切り替える場合があります。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
介護福祉士養成講座編集委員会（2019）『介護福祉士養成講座１４ 障害の理解』中央法規 |
【地域生活支援学科 食健康コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 5 | 5 | 100 | |||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【地域生活支援学科 介護福祉コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 5 | 5 | 100 | |||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【地域生活支援学科 多文化コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 5 | 5 | 100 | |||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | テキストＰ２～８を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 授業のオリエンテーション、障害の概念 | |
| 事後学習(復習) | 障害の概念についてノートにまとめておくこと。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキストＰ１３～１９を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 障害者福祉の基本理念 | |
| 事後学習(復習) | 障害福祉について自身で調べノートにまとめておくこと。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキストＰ２０～２６を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 障害がある人の権利援護 | |
| 事後学習(復習) | 新聞記事などで障害がある人の権利について調べてみること。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキストＰ２７～２９を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 障害者総合支援法 | |
| 事後学習(復習) | 新聞記事などで介護保険制度について調べまとめておくこと。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキストＰ３０～３３を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 障害者差別解消法、障害者虐待防止法 | |
| 事後学習(復習) | 法制度について復習をし、ノートにまとめておくこと。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキストＰ３４～３６を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 障害者の就労支援、成年後見制度 | |
| 事後学習(復習) | 法制度について復習をし、ノートにまとめておくこと。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | テキストＰ３７～４４を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 障害者福祉制度と介護保険制度 | |
| 事後学習(復習) | 法制度について復習をし、ノートにまとめておくこと。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキストＰ４６～４８を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 障害のある人の心理（人の欲求など） | |
| 事後学習(復習) | 授業の内容をノートにまとめておくこと。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキストＰ４９～５３を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 障害のある人の心理（障害受納の過程など） | |
| 事後学習(復習) | 授業の内容をノートにまとめておくこと。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキストＰ２２４～２２９を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 地域のサポート体制 | |
| 事後学習(復習) | 授業の内容をノートにまとめておくこと。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | テキストＰ２３０～２３７を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 相談支援と地域生活支援 | |
| 事後学習(復習) | 新聞記事などで障害がある人の地域生活について調べてみること。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキストＰ２３８～２４２を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | チームアプローチとは | |
| 事後学習(復習) | 授業の内容をノートにまとめておくこと。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | テキストＰ２４２～２４３を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | チームアプローチにおけるジレンマ | |
| 事後学習(復習) | 授業の内容をノートにまとめておくこと。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキストＰ２４７～２６１を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 家族への支援 | |
| 事後学習(復習) | 多職種連携についてノートにまとめておくこと。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | テキストＰ２６２～２７１を確認し、講義に備えておくこと。 |
| 授業 | 家族介護の負担軽減、授業のまとめ | |
| 事後学習(復習) | 家族支援の方法と技術についてノートにまとめておくこと。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ・授業計画はあくまで予定であり、進度に応じて変更する場合があります。 ・講義系科目は、事前と事後学習の時間は90分が目安となっています。 ・次年度の「障害の理解Ⅱ」へ続く基礎的な科目となります。 |