科目名	ドイツ語（中級）
ナンバリング	CE_E2_04
担当者	日髙　雅彦
開設学科 専攻・コース	スポーツ健康福祉学科 心理カウンセリング学科 健康栄養学科 社会福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 子ども学科
分類	共通教育科目 語学
関連する 資格・免許	栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格

開講キャンパス	開講年次	開設期	単位数	必修・選択
神埼	1年	後期	1単位	選択必修(スポーツ健康福祉学科･心理カウンセリング学科･健康栄養学科･社会福祉学科･子ども学科) 選択(リハビリテーション学科 理学療法学専攻･リハビリテーション学科 作業療法学専攻)

授業の概要 及びねらい	前期の「ドイツ語（初級）」に引き続き、ドイツ語の発音及び基礎文法について解説する。 授業ではまずテキストのキーセンテンスを基に文法の説明をし、練習問題を解いてもらって知識の定着を図る。グループによる会話練習や、ドイツ文化紹介のためのビデオ視聴も適宜行う。
実務経験に 関連する 授業内容
授業の 到達目標	1）ドイツ語の文字と発音の関係を理解し、正しく発音できるようになる。 2）主語（単数形及び複数形）に合わせて動詞を正しく変化できる。 3）名詞の「格」について理解する。 4）名詞の性・数・格に合わせて冠詞を正しく変化できる。 5）ドイツ語の基本語彙を身につける。 6）キーセンテンスを基に、簡単な文章をドイツ語で表現できる。 7）簡単なドイツ語を聞きとれるようになる。話法の助動詞を用いて、自分の意志や能力を簡単なドイツ語で表現できる。 8）ドイツ語圏の文化に関心を持つ。日本語と異なる言語に触れることで、言語構造の多様性を自覚する。
学習方法	・講義（ペア／グループワーク、ビデオ視聴を含む） ・キーセンテンス等の小テストを行う。
テキスト及び 参考書籍	テキスト：上野成利・本田雅也『パノラマ 初級ドイツ語ゼミナール（改訂版）』（白水社、2015年） テキスト：根本道也他『アポロン独和辞典』（同学社、2010年）（この辞書で説明する。毎回持参を。）

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20		10	20	10	20	10		10															100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎			○			○															60
小テスト等				○			○			○															20
宿題・授業外レポート
授業態度	○																								5
受講者の発表
授業の参加度	○									○															10
その他							○																		5
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20		10	20	10	20	10		10															100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎			○			○															60
小テスト等				○			○			○															20
宿題・授業外レポート
授業態度	○																								5
受講者の発表
授業の参加度	○									○															10
その他							○																		5
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20		10	20	10	20	10		10															100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎			○			○															60
小テスト等				○			○			○															20
宿題・授業外レポート
授業態度	○																								5
受講者の発表
授業の参加度	○									○															10
その他							○																		5
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20		10	20	10	20	10		10															100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎			○			○															60
小テスト等				○			○			○															20
宿題・授業外レポート
授業態度	○																								5
受講者の発表
授業の参加度	○									○															10
その他							○																		5
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20		10	20	10	20	10		10															100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎			○			○															60
小テスト等				○			○			○															20
宿題・授業外レポート
授業態度	○																								5
受講者の発表
授業の参加度	○									○															10
その他							○																		5
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20		10	20	10	20	10		10															100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験				◎			○			○															60
小テスト等				○			○			○															20
宿題・授業外レポート
授業態度	○																								5
受講者の発表
授業の参加度	○									○															10
その他							○																		5
合計																									100

授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール）
第１週	事前学習(予習)	ＣＤも聴きながら、テキスト（ｐ４４－４６）を音読。単語の意味調べ。独文の和訳を作っておく。
	授業	前期の復習、Lektion 8 昼食を食べに行く ―話法の助動詞／未来形
	事後学習(復習)	復習：テキスト（ｐ４４－４６）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第２週	事前学習(予習)	テキスト（ｐ４７）の単語の意味を調べ、問題を解いておく。ＣＤも聴きながら音読しておく。
	授業	Lektion 8 昼食を食べに行く ―話法の助動詞／未来形
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ４７）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第３週	事前学習(予習)	ＣＤも聴きながら、テキスト（ｐ４８－５０）を音読。単語の意味調べ。
	授業	Lektion 9 駅の窓口で尋ねる ―分離動詞／接続詞と副文
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ４８－５０）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第４週	事前学習(予習)	テキスト（ｐ５１）の単語の意味を調べ、問題を解いておく。ＣＤも聴きながら音読しておく。
	授業	Lektion 9 駅の窓口で尋ねる ―分離動詞／接続詞と副文
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ５１）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第５週	事前学習(予習)	ＣＤも聴きながら、テキスト（ｐ５２－５４）を音読。単語の意味調べ。独文の和訳を作っておく。
	授業	Lektion 10 休暇の計画を尋ねる ―zu 不定詞／再帰代名詞
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ５２－５４）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第６週	事前学習(予習)	テキスト（ｐ５５）の単語の意味を調べ、問題を解いておく。ＣＤも聴きながら音読しておく。
	授業	Lektion 10 休暇の計画を尋ねる ―zu 不定詞／再帰代名詞
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ５５）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第７週	事前学習(予習)	ＣＤも聴きながら、テキスト（ｐ５６－５８）を音読。単語の意味調べ。独文の和訳を作っておく。
	授業	Lektion 11 旅の経験を語る（1） ―動詞の3基本形／過去形
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ５６－５８）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第８週	事前学習(予習)	テキスト（ｐ５９）の単語の意味を調べ、問題を解いておく。ＣＤも聴きながら音読しておく。
	授業	Lektion 11 旅の経験を語る（1） ―動詞の3基本形／過去形
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ５９）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第９週	事前学習(予習)	ＣＤも聴きながら、テキスト（ｐ６０－６２）を音読。単語の意味調べ。独文の和訳を作っておく。
	授業	Lektion 12 旅の経験を語る（2） ―現在完了形／非人称表現
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ６０－６２）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第１０週	事前学習(予習)	テキスト（ｐ６３）の単語の意味を調べ、問題を解いておく。ＣＤも聴きながら音読しておく。
	授業	Lektion 12 旅の経験を語る（2） ―現在完了形／非人称表現
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ６３）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第１１週	事前学習(予習)	ＣＤも聴きながら、テキスト（ｐ６４－６６）を音読。単語の意味調べ。独文の和訳を作っておく。
	授業	Lektion 13 意見を交換する（1） ―受動態／比較表現
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ６４－６６）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第１２週	事前学習(予習)	テキスト（ｐ６７）の単語の意味を調べ、問題を解いておく。ＣＤも聴きながら音読しておく。
	授業	Lektion 13 意見を交換する（1） ―受動態／比較表現
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ６７）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第１３週	事前学習(予習)	ＣＤも聴きながら、テキスト（ｐ６８－７０）を音読。単語の意味調べ。独文の和訳を作っておく。
	授業	Lektion 14 意見を交換する（2） ―関係代名詞／関係副詞
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ６８－７０）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第１４週	事前学習(予習)	テキスト（ｐ７１）の単語の意味を調べ、問題を解いておく。ＣＤも聴きながら音読しておく。
	授業	Lektion 14 意見を交換する（2） ―関係代名詞／関係副詞
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ７１）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。
第１５週	事前学習(予習)	ＣＤも聴きながら、テキスト（ｐ７２－７５）音読。単語の意味調べ。独文の和訳作り。問題を解いておく。
	授業	Lektion 15 別れと再会の約束 ―接続法
	事後学習(復習)	テキスト（ｐ７２－７５）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。

備考	上記の記入事項はあくまでも大まかな予定であり、授業の状況により変更されることがある。