授業科目(シラバス) | 西九州大学教育・研究リソース検索システム

科目名	韓国語
ナンバリング
担当者	藤　知映
開設学科専攻・コース	子ども学科心理カウンセリング学科健康栄養学科スポーツ健康福祉学科デジタル社会共創学環リハビリテーション学科理学療法学専攻リハビリテーション学科作業療法学専攻看護学科社会福祉学科
分類	共通教育科目選択科目
関連する資格・免許	管理栄養士国家試験受験資格

開講キャンパス	開講年次	開設期	単位数	必修・選択
神埼・小城	1年	後期	1単位	選択(子ども学科･心理カウンセリング学科･健康栄養学科･デジタル社会共創学環･リハビリテーション学科理学療法学専攻･リハビリテーション学科作業療法学専攻･看護学科) 選択必修(スポーツ健康福祉学科･社会福祉学科)

授業の概要及びねらい	現代のグローバル社会で共存していくために、色々な国の文化を学んで理解していくことは重要である。さらにその理解を深めるために言葉を学んでコミュニケーションを取ることは大いに役に立つ。この授業では、日本から一番近い国、韓国を知り、理解を深めていくために文字を習得し、単語や簡単な文章の読み、書き、聞き取り、会話ができるようにする。更に簡単なあいさつや自己紹介の能力を高める。
実務経験に関連する授業内容
授業の到達目標	①韓国語の文字の仕組みを理解し、簡単な単語や文章が読めて書ける。 ②日常のあいさつや簡単な自己紹介ができる。 ③簡単な作文ができる。 ④疑問詞を用いて簡単な会話ができる。
学習方法	講義、発表、小テスト、レポート、課題
テキスト及び参考書籍	『最新チャレンジ！韓国語（第2版）』　金順玉・坂堂千津子著。　白水社

【子ども学科】

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20			60			10			10														100
評価基準・方法																									評価割合 %
定期試験				◎																					50
小テスト等				○																					10
宿題・授業外レポート										○															10
授業態度	○																								10
受講者の発表							○																		10
授業の参加度	○																								10
その他

合計																									100

【心理カウンセリング学科】

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20			60			10			10														100
評価基準・方法																									評価割合 %
定期試験				◎																					50
小テスト等				○																					10
宿題・授業外レポート										○															10
授業態度	○																								10
受講者の発表							○																		10
授業の参加度	○																								10
その他

合計																									100

【健康栄養学科】

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20			60			10			10														100
評価基準・方法																									評価割合 %
定期試験				◎																					50
小テスト等				○																					10
宿題・授業外レポート										○															10
授業態度	○																								10
受講者の発表							○																		10
授業の参加度	○																								10
その他

合計																									100

【スポーツ健康福祉学科】

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20			60			10			10														100
評価基準・方法																									評価割合 %
定期試験				◎																					50
小テスト等				○																					10
宿題・授業外レポート										○															10
授業態度	○																								10
受講者の発表							○																		10
授業の参加度	○																								10
その他

合計																									100

【デジタル社会共創学環】

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20			60			10			10														100
評価基準・方法																									評価割合 %
定期試験				◎																					50
小テスト等				○																					10
宿題・授業外レポート										○															10
授業態度	○																								10
受講者の発表							○																		10
授業の参加度	○																								10
その他

合計																									100

【リハビリテーション学科】

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20			60			10			10														100
評価基準・方法																									評価割合 %
定期試験				◎																					50
小テスト等				○																					10
宿題・授業外レポート										○															10
授業態度	○																								10
受講者の発表							○																		10
授業の参加度	○																								10
その他

合計																									100

【看護学科】

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20			60			10			10														100
評価基準・方法																									評価割合 %
定期試験				◎																					50
小テスト等				○																					10
宿題・授業外レポート										○															10
授業態度	○																								10
受講者の発表							○																		10
授業の参加度	○																								10
その他

合計																									100

【社会福祉学科】

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			態度・志向性			知識・理解			技能・表現			行動・経験・創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		20			60			10			10														100
評価基準・方法																									評価割合 %
定期試験				◎																					50
小テスト等				○																					10
宿題・授業外レポート										○															10
授業態度	○																								10
受講者の発表							○																		10
授業の参加度	○																								10
その他

合計																									100

(表中の記号　○評価する観点　◎評価の際に重視する観点 %評価割合)

授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール）
第１週	事前学習(予習)	教科書p5-7を読んでおくこと。
	授業	韓国語の読み方や日本語との類似点や相違点について、簡単な自己紹介文「こんにちは。〇〇〇です」
	事後学習(復習)	「簡単な自己紹介文」を繰り返し練習し覚えておくこと
第２週	事前学習(予習)	教科書p8-11を読んでおくこと
	授業	基本母音字と合成母音字(1)と単語の読み。あいさつ「さようなら」
	事後学習(復習)	〈言ってみよう〉の単語を用いて「～です」の文章を作って練習
第３週	事前学習(予習)	教科書p12-15を読んでおくこと
	授業	基本子音字母(1)と単語の読み。発音ルール〈有声音化〉
	事後学習(復習)	p13の〈カナダラ表：子音①～⑨、⑭〉とp14の〈読んでみよう①～⑨〉をCDの音声を聴きながら覚えておくこと
第４週	事前学習(予習)	教科書p16-17を読んでおくこと
	授業	基本子音字母(2)激音とその他の子音字母(3)濃音と単語の読み
	事後学習(復習)	p13の〈カナダラ表：子音⑩～⑬〉とp14の〈読んでみよう⑩～⑬〉とp16の〈書いてみよう〉とp17の〈読んでみよう〉をCDの音声を聴きながら発音練習すること
第５週	事前学習(予習)	教科書p18-19を読んでおくこと
	授業	合成母音字母(2)と単語の読み
	事後学習(復習)	p19の〈書いてみよう〉と〈発音しながら書いてみよう〉をCDの音声を聴きながら発音練習すること
第６週	事前学習(予習)	教科書p20-2を読んでおくこと
	授業	小テスト①（単語の聞き取り）。日本語のハングル表記と名前や地名書き
	事後学習(復習)	p20の〈かな文字のハングル表記表〉を覚えておくこと
第７週	事前学習(予習)	教科書p22－24を読んでおくこと
	授業	パッチム(1)と単語の読み。発音ルール〈連音化〉
	事後学習(復習)	p22-23の単語とp24の〈発音しながら書いてみよう〉１をCDの音声を聴きながら発音練習すること
第８週	事前学習(予習)	教科書p26・28を読んでおくこと
	授業	パッチム(2)と単語の読み。2つ字母のパッチムと単語の読み
	事後学習(復習)	p23の単語とp24の〈発音しながら書いてみよう〉2・3をCDの音声を聴きながら発音練習すること
第９週	事前学習(予習)	教科書p48の〈職業〉〈趣味〉をCDの音声を聴きながら発音練習すること
	授業	小テスト②（単語の聞き取り）、教科書の〈あいさつ〉。単語と短い文章の読みの練習
	事後学習(復習)	教科書、最初の〈あいさつ）をCDの音声を聴きながら覚えておくこと
第１０週	事前学習(予習)	韓国の文化を調べてレポートにまとめる
	授業	韓国の文化を学ぶ（グループワーク）、日本の文化との違いをディスカッションしてまとめる
	事後学習(復習)	韓国の文化を学んだ感想をまとめる
第１１週	事前学習(予習)	教科書p31－33を読んでおくこと
	授業	「AはBです/AはBですか」の文型。助詞「は」と「です/ですか」のかしこまった丁寧形、自己紹介文作成(1)
	事後学習(復習)	p33の〈やってみよう〉の会話文を練習して覚えておくこと
第１２週	事前学習(予習)	教科書p34－35を読んでおくこと
	授業	「AはBといいます」の文型
	事後学習(復習)	p35の〈話してみよう〉の自己紹介文を練習して覚えておくこと
第１３週	事前学習(予習)	教科書p43－46を読んでおくこと
	授業	「です/ですか」の打ち解けた丁寧形。疑問詞「何」を用いた会話文。自己紹介文作成(2)
	事後学習(復習)	自己紹介文を練習して覚えておくこと
第１４週	事前学習(予習)	教科書p46－48読んでおくこと
	授業	疑問詞「どこ・誰」を用いた会話文。p47〈やってみよう〉の会話練習。自己紹介練習
	事後学習(復習)	発表する自己紹介文を練習し覚えておくこと
第１５週	事前学習(予習)	学習内容の〈復習〉プリントを解いておくこと
	授業	自己紹介の発表(ペア)。学習内容の復習
	事後学習(復習)	〈復習〉プリントにて自分の間違った問題の内容を確認しておくこと
第１６週	事前学習(予習)
	授業	定期試験
	事後学習(復習)

※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。

備考	・課題や小テストのフィードバックとして講評・解説の時間を設けます。・授業の内容によってはペアでの会話もしくはグループワークを行います。・対面授業時はヘア決めにより座席指定を行います。・1週間あたり90分の事前・事後学習時間を確保する事。・授業計画はあくまで予定であり、講師の都合で等により変更が生じる場合があります

韓国語