| 科目名 | 身体教育特論 |
| ナンバリング | MC_C2_07 |
| 担当者 | 松本 大輔 |
| 開設学科 専攻・コース |
生活支援科学研究科 子ども学専攻 |
| 分類 | 選択科目 教科・領域分野 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 1年 | 後期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
本講義では、子どもの身体教育に関して、目的理解としての原理的理論、対象理解としての社会学的理論、方法理解としての教育学的理論について学ぶ。以上の観点から子どもの身体教育に関する問題を検討する事で、理論と実践を結び付けるような子どもの生活全般を支援しうる力量を持った教育者としての資質を養う。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
１）社会や文化を背景として子どもの身体に関する問題を理解する。 ２）子どもの身体教育における理論を理解することができる。 ３）子どもの身体に対する理解を深めると同時に自らの教育観や保育観や実践を反省的に振り返ることができる。 ４）自らの関心に応じて適切な資料を収集、整理し発表することができる。 ５）子どもの身体教育に関する問題を論理的思考を通して問題解決の方向を理論的に提示することができる。 ６）地域における子どもの身体教育における生活上、教育上の課題を把握し課題解決のための方策を考えることができる。 |
| 学習方法 | 講義を中心とし、関連文献、資料を調べた上でのレポート発表、討論を取り入れながら行なう。 ※授業の一部または全部を遠隔授業（ZOOM等）に切り替える場合があります。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
教科書・参考書については講義の中で紹介する。また資料として随時、プリントなどを配布する。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 10 | 20 | 20 | 20 | 20 | 100 | |||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ◎ | ○ | 40 | |||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ◎ | ◎ | ○ | 35 | ||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ◎ | ○ | 25 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスの内容を読んでおくこと。 |
| 授業 | 子どもの生活環境の変化と身体教育にかかわる諸問題について | |
| 事後学習(復習) | 配布資料を整理する。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 配布された課題資料を読み自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 授業 | 身体の社会・文化的理解と身体教育の原理的理解 | |
| 事後学習(復習) | 本時の内容及び討議の内容について整理する。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 配布された課題資料を読み自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 授業 | プレイ論による身体教育の原理的・対象理解 | |
| 事後学習(復習) | 本時の内容及び討議の内容について整理する。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 配布された課題資料を読み自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 授業 | 子ども論による身体教育の原理的理解 | |
| 事後学習(復習) | 本時の内容及び討議の内容について整理する。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 配布された課題資料を読み自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 授業 | 子どもの発達・発育に関する理解による身体教育の対象・方法理解 | |
| 事後学習(復習) | 本時の内容及び討議の内容について整理する。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 配布された課題資料を読み自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 授業 | 子どもの身体教育における方法理解としての動機づけ論 | |
| 事後学習(復習) | 本時の内容及び討議の内容について整理する。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 配布された課題資料を読み自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 授業 | 子どもの身体教育の歴史的変遷から見る目的目標論 | |
| 事後学習(復習) | 本時の内容及び討議の内容について整理する。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 配布された課題資料を読み自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 授業 | 子どもの身体教育における学習観と内容論 | |
| 事後学習(復習) | 本時の内容及び討議の内容について整理する。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 配布された課題資料を読み自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 授業 | 子どもの運動遊びにおける内容論 | |
| 事後学習(復習) | 本時の内容及び討議の内容について整理する。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 配布された課題資料を読み自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 授業 | 小学校の体育授業における内容論 | |
| 事後学習(復習) | 本時の内容及び討議の内容について整理する。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 提示された文献を読み自分なりの考えを整理しておくこと。 |
| 授業 | 文献輪読と討議①子どもと身体教育にかかわる目的理解を深める | |
| 事後学習(復習) | 討議の内容についてまとめ自分の考えを整理したレポートを作成する。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 提示された文献を読み自分なりの考えを整理しておくこと。 |
| 授業 | 文献輪読と討議②子どもと身体教育にかかわる対象理解を深める | |
| 事後学習(復習) | 討議の内容についてまとめ自分の考えを整理したレポートを作成する。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 提示された文献を読み自分なりの考えを整理しておくこと。 |
| 授業 | 文献輪読と討議③子どもと身体教育にかかわる方法理解を深める | |
| 事後学習(復習) | 討議の内容についてまとめ自分の考えを整理したレポートを作成する。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 提示された文献を読み自分なりの考えを整理しておくこと。 |
| 授業 | 文献輪読と討議④子どもと身体教育における理論と実践の往還についての理解 | |
| 事後学習(復習) | 討議の内容についてまとめ自分の考えを整理したレポートを作成する。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | これまでの内容をまとめ自分なりの考えを整理しておくこと。 |
| 授業 | 広域科学としての子どもと身体教育 | |
| 事後学習(復習) | 討議の内容についてまとめ自分の考えを整理したレポートを作成する。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 受講者は発表担当以外の学生も予め文献を調べてた上で、自分自身の問いと考えを持って臨むこと。受け身ではなく積極的に参加する事。 |