| 科目名 | フィトセラピー特論 |
| ナンバリング | MR_D2_07 |
| 担当者 | 小浦 誠吾 |
| 開設学科 専攻・コース |
生活支援科学研究科 リハビリテーション学専攻 |
| 分類 | 選択科目 展開分野 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 1年 | 後期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
病院や福祉施設における臨床経験を基にした本講義を受講することにより，五感（現実には20以上の感覚が存在する）などから脳へ直接伝達する知覚刺激を有効活用し，リハビリテーションへ意識的に応用することができる知識，考え方および実践方法をSDG'sを意識したうえで理解する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
臨床における実証研究を取り入れることがある。 |
| 授業の 到達目標 |
フィトセラピー（Phyto-thrapy)とは，ギリシャ語で「植物」をあらわす「フィト」とセラピーを合わせた言葉であり，植物全般の生命力や効用を活用して，対象者の幸福を目指す療法である。 作業療法士などのリハビリテーションの専門家が本技法・技術および考え方を修得することで，人間本来が持つ免疫力や基礎力を最大限に引き出しやすい環境設定が構築でき，さらなるキャリアの向上が期待される。 践を交えながら関連の国際論文を理解し、一般社団法人フィトセラピー協会、ソフィアィトセラピーカレッジおよび西九州大学グループコラボ企画である、ハンドケアセラピスト資格認定講座への参加を募集するなど、自己研鑽およびキャリアエンハンスメントのきっかけづくりとする。また、本講義を活用できる実践的実力をつけることも到達目標とする。 |
| 学習方法 | 個別指導 職場や学習の場での課題を提出することがある ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業（ZOOM等）に切り替える場合があります。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
・特に定めないが，適宜指示する（関係する英語論文，文献，書籍など） |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 30 | 30 | 10 | 100 | ||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ◎ | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法の概念を整理しておく |
| 授業 | 人間と植物の関係をSDG'sを意識したフィトセラピーの観点から修得する１ 歴史的背景 | |
| 事後学習(復習) | 国際論文の理解と資料とノートにて理解を深める | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法の概念を整理しておく |
| 授業 | 人間と植物の関係をSDG'sを意識したフィトセラピーの観点から修得する２ 近年の考え方 | |
| 事後学習(復習) | 国際論文の理解および資料とノートにて理解を深める | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | 人間と植物の関係をSDG'sを意識したフィトセラピーの観点から修得する３ 世界の資格制度 | |
| 事後学習(復習) | 国際論文の理解および新しい知識をまとめてレジュメ化する | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | 臨床実践を基にしたアロマテラピーの基本と認知症予防への適用 | |
| 事後学習(復習) | 国際論文の理解および新しい知識をまとめてレジュメ化する | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | 臨床実践から学ぶ認知症予防への適用の視点を考慮するハンドケアトリートメント演習1 | |
| 事後学習(復習) | 国際論文の理解および新しい知識をまとめてプレゼン資料を作成する | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | 臨床実践から学ぶ認知症予防への適用の視点を考慮するハンドアロマトリートメント演習２ | |
| 事後学習(復習) | 国際論文の理解および新しい知識をまとめてプレゼン資料を作成する | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | 臨床実践から学ぶハンドケアトリートメントの臨床での応用方法および注意事項の理解 | |
| 事後学習(復習) | 国際論文の理解および新しい知識をまとめてプレゼン資料を作成する | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | 身体障害分野におけるSDG'sを意識したフィトセラピーの適用方法の修得 | |
| 事後学習(復習) | 国際論文の理解および資料とノートにて理解を深める | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | 精神障害分野におけるSDG'sを意識したフィトセラピーの適用方法の修得１ 統合失調症 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | 精神障害分野におけるSDG'sを意識したフィトセラピーの適用方法の修得２ 統合失調症以外 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | 老年期障害分野，発達障害分野におけるSDG'sを意識したフィトセラピーの適用方法を修得する | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | ②国際論文の理解および関連の勉強会，研究会等に参加し知見を深め，データ収集を開始する． | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | 国際論文の理解および認知症分野におけるフィトセラピーの適用方法を修得する１ AD | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しておく |
| 授業 | 国際論文の理解および認知症分野におけるSDG'sを意識したフィトセラピーの適用方法を修得する２ VD，レビー小体型など | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | これまでの作業療法研究の視点を整理しまとめる |
| 授業 | 認知症分野におけるフィトセラピーの適用方法を含めた確認試験 | |
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 参加者の専門分野は問わないので、積極的に参加して欲しい。フィトセラピー協会および西九州大学グループコラボ企画である、ハンドケアセラピスト資格認定講座への参加も紹介する。本研究分野に高い興味関心および研究意欲を持ち、責任ある研究を実施するよう心がけてくれること望む。 |