| 科目名 | 医療福祉特論 |
| ナンバリング | |
| 担当者 | 安德 弥生 |
| 開設学科 専攻・コース |
生活支援科学研究科 健康福祉学専攻(博士前期課程) |
| 分類 | 選択科目 展開分野 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 1年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
１）現代社会における子ども・高齢者やその家族を取り巻く健康課題（慢性疾患、がん、医療的ケア 児、ターミナルなど）を取り上げ、その実態や背景を概観する。 ２）医療・福祉の視点から課題や支援の方法について学ぶ。 ３）対象者を包括的に理解し、諸課題を考察することができる。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
10年以上、看護師としてICU（集中治療室）、内科、外科等で勤務。その実務経験を生かし講義を行う。 |
| 授業の 到達目標 |
１）ライフステージにおける「健康課題」の特徴を理解できる。 ２）対象者の包括的（身体・心理・社会・文化）理解ができる。 ３）慢性疾患、がん、医療的ケア児、ターミナルについて、「医療」「福祉」両面から、本人や家族が 抱える課題や支援のあり方を説明できる。 |
| 学習方法 | １）各回のテーマを事前学習し、理解点や疑問点を明らかにする。 ２）学習内容はレポートを作成し（事前提出）講義内で報告する。 ３）教員からのアドバイスを受け、事後課題に取り組む。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキストなし。適宜授業内で関連資料を配布する。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 10 | 10 | 10 | 10 | 5 | 5 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ○ | ○ | 40 | |||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ◎ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ◎ | 30 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 授業の概要をシラバスなどから把握しておく |
| 授業 | オリエンテーション（科目概要） | |
| 事後学習(復習) | 授業の概要について理解した内容をまとめる | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 「健康課題」とはなにか調べる |
| 授業 | ライフステージにおける心身の変化と健康課題 | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 「健康課題」に関する実態や背景を調べる |
| 授業 | 健康課題の実態や背景（報告） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 「医療的ケア児」に関するデータを集めまとめる |
| 授業 | 「医療的ケア児」の現状（報告） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 「医療的ケア児」に関するデータをもとに考察をすすめる |
| 授業 | 「医療的ケア児」の家族への支援（報告） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 第４・５週の報告内容を整理する |
| 授業 | 「医療的ケア児」（まとめ） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 「高齢者の慢性疾患」が及ぼす生活課題に関する先行研究を調べる |
| 授業 | 「高齢者の慢性疾患」が及ぼす生活課題と支援のあり方 | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 主な「がん」に関するデータを調べる |
| 授業 | 「がん」に罹患することによる生活課題（報告） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 「がん」患者家族への支援のあり方について調べる |
| 授業 | 「がん」患者とその家族への支援（報告） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 「がん」に関するデータをもとに考察をすすめる |
| 授業 | 「がん」患者と家族への支援（まとめ） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 「ターミナルケア（子ども）」の実態を調べる |
| 授業 | 「ターミナルケア（子ども）」の現状と課題（報告） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 「ターミナルケア（子ども）」の支援について課題を調べる |
| 授業 | 「ターミナルケア（子ども）」の支援のあり方（報告・まとめ） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 「ターミナルケア（青年～老年期）」に関する現状と課題について先行研究をもとに調べる |
| 授業 | 「ターミナルケア（青年～老年期）」の実態と課題（報告） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 「ターミナル（青年～老年期）」に関するデータをもとに考察をすすめる |
| 授業 | 「ターミナルケア（青年～老年期）」の生活支援（まとめ） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 病院での「生活」について考えてくる |
| 授業 | 患者になる・病院で「生活」するとはどういうことか（レポート提出） | |
| 事後学習(復習) | 講義の内容を振り返り、要点をまとめる | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 授業計画の各週の内容は、授業で取り上げる主な事項を示しています。授業計画はあくまで予定であり、進度に応じて変更が出る場合があります。 ※事前・事後学習の時間（自習時間）を確保すること。講義１単位につき２時間、演習１単位につき１時間。 ※課題（レポート・発表等）に対するフィードバックを講義中にて行います。 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業（Teams等）に切り替える場合があります。 |