| 科目名 | 看護学統合実習 |
| ナンバリング | |
| 担当者 | 川島 睦子 |
| 開設学科 専攻・コース |
看護学科 |
| 分類 | 専門教育科目 必修科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 小城 | 4年 | 前期 | 3単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
対象の生活や健康の特性を理解し、医療ニーズに応じた継続的な医療及び看護を提供するため、人・もの・制度・施設などの社会資源情報を知る。そして看護チームの組織・機能・管理の実際を学び、保健医療チームの一員として看護師を含めた多職種との協働を学ぶ。看護実践に必要な知識・技術を統合し、対象のいる状況に応じた実践力・判断力を高め、看護師としてのメンバーシップならびにリーダーシップの重要性について理解し、組織の一員としての自己の役割や課題を明確にする。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
看護師として病院で実務経験のある教員および病院において看護管理者、看護師長、看護師、医療安全管理者・感染管理者、入退院支援部門の担当者として就業中の臨地実習指導者が協働して指導にあたる。それぞれの指導者の立場で経験したあらゆる看護実践の場面をとおして、看護職の役割・責務について教授する。 |
| 授業の 到達目標 |
１．地域－外来ー病棟の場で療養をシームレスに継続するための医療・看護組織のシステムと地域及び専門職間の連携の実践を知り、チーム医療における看護の役割と機能を理解できる ２．看護チームのリーダーシップ・メンバーシップを理解し、チームの一員として看護が実践できる ３．入院患者の継続的な看護について理解できる ４．安全・安心な医療・療養環境を保証するためのシステムおよびその中での看護師の役割を理解する ５．看護職の役割や責任、倫理について考え、自己の看護観と課題を明確にできる |
| 学習方法 | 病棟での実習：学生は主体的に学習計画を立案し，学習を進める。担当教員または臨床指者者が継続的にかかわり必要な調整や連携をはかる。地域連携室等での実習：主に指導者のシャドウイング実習とするが事前課題を元に実習に臨み、学びのまとめは報告会でプレゼンテーションする。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト、参考文献：指定しない 既修のテキストや資料すべて |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10 | 5 | 10 | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 100 | ||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ◎ | ○ | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ◎ | ○ | ◎ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ◎ | ◎ | ◎ | ○ | 15 | |||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 事前課題、実習行動計画の作成 |
| 授業 | （病院）病院・看護部オリエンテーション、組織横断的活動（安全管理，感染管理）の臨床講義 | |
| 事後学習(復習) | 本日の学習をまとめる | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 事前課題（看護ケア提供システム、目標管理、人材育成、リーダーシップ等）の確認と実習行動計画の作成 |
| 授業 | （病院）病棟のオリエンテーション、病棟師長およびリーダー看護師のシャドウイング | |
| 事後学習(復習) | 本日の学習をまとめる | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 事前課題（メンバーシップ、優先順位の判断、継続看護等）の確認と実習行動計画の作成 |
| 授業 | （病棟）メンバー看護師のシャドウイングおよび受持ち患者の情報収集 | |
| 事後学習(復習) | 本日の学習をまとめる、受け持ち患者の情報整理 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 実習行動計画の作成 |
| 授業 | （病棟）複数患者受持ち実習① | |
| 事後学習(復習) | 本日の学習をまとめる | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 受け持ち患者の情報整理 1週目の記録整理 |
| 授業 | （学内）複数患者受け持ち時の看護の留意点・組織の一員としての役割（カンファレンス） | |
| 事後学習(復習) | 本日の学習をまとめる | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 複数の受け持ち患者の実習行動計画作成、翌日の実習に必要な準備を行う |
| 授業 | （病棟）複数患者受持ち実習② | |
| 事後学習(復習) | 本日の学習をまとめる | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 複数の受け持ち患者の実習行動計画作成、翌日の実習に必要な準備を行う |
| 授業 | （病棟）複数患者受持ち実習③ | |
| 事後学習(復習) | 本日の学習をまとめる | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 複数受け受け持ち患者の実習行動計画作成、翌日の実習に必要な準備を行う |
| 授業 | （病棟）複数患者受持ち実習④ | |
| 事後学習(復習) | 本日の学修をまとめる | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 事前課題（継続看護、優先順位の判断他）の確認と夜勤（遅出）実習の実習行動計画作成、最終カンファレンスの準備 |
| 授業 | （病棟）12時 夜勤（遅出）実習開始 午後 病棟実習最終カンファレンス、カンファレンス終了後19時まで夜勤（遅出）実習 | |
| 事後学習(復習) | 本日の学修をまとめる | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 翌日の実習に必要な準備を行う |
| 授業 | （学内）記録物の整理提出（実践した看護の評価、実習の学びにおける総括と学びの共有） | |
| 事後学習(復習) | 指導内容や共有内容を含めた病棟実習のまとめ | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 事前課題（地域包括ケアシステム、看護サービスのマネジメント、退院支援、多職種連携チーム）の確認、実習行動計画の作成 |
| 授業 | （病院）地域連携等オリエンテーション 地域連携室実習 | |
| 事後学習(復習) | 本日の学修をまとめる | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 事前課題（地域包括ケアシステム、看護サービスのマネジメント、退院支援、多職種連携チーム）の確認、実習行動計画の作成 |
| 授業 | （病院）入退院調整と多職種との関連 | |
| 事後学習(復習) | 本日の学修をまとめる | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 事前課題（地域包括ケアシステム、看護サービスのマネジメント、退院支援、多職種連携チーム）の確認、実習行動計画の作成 |
| 授業 | （病院）入退院調整と看護師の役割 | |
| 事後学習(復習) | 本日の学修をまとめる | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 事前課題（外来看護師の役割）の確認と実習行動計画作成、地域連携等実習の学びの報告会準備 |
| 授業 | （病院）午前：外来看護師のシャドウイング 午後：報告会 | |
| 事後学習(復習) | 本日の学修をまとめる | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 学内実習に必要な準備を行う（記録類の整理） |
| 授業 | （学内）記録類の整理、実習の学びにおける総括と学びの共有、面接、記録物の提出（実践した看護の評価） | |
| 事後学習(復習) | 指導内容や共有内容を含めた実習のまとめ | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ・上記以外に、実習開始前に実習直前オリエンテーションを行います。必ず出席してください。 ・実習病院や配置される部署によって実習のスケジュールは変更される可能性があります。柔軟に対応できるように必ず事前学習を行ってください。 ・事前レポートは実習開始前に提出してください。実習の課題とします。 ・実習記録は教員が確認し、コメントを添えて返却します。 ・最終レポートは実習の学びにおける総括として作成してください。グループ内で発表しその場でフィードバックします。 |