| 科目名 | 臨床心理学概論 |
| ナンバリング | |
| 担当者 | 利光 恵 |
| 開設学科 専攻・コース |
デジタル社会共創学環 |
| 分類 | 専門教育科目 必修科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 2年 | 前期 | 2単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
臨床心理学の概要を理解するため、まず臨床心理学の定義・理念・体系を知り、世界や日本で臨床心理学がどのように発展してきたのかを学ぶ。次に、精神分析や行動療法など、臨床心理学における代表的な理論・心理学的支援法について学ぶ。さらに臨床心理学をどのように実践に役立てるのかを学ぶため、主な精神疾患や見立て・ケースフォーミュレーションに関する基礎知識を習得する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
福祉・教育・保健領域で、臨床心理学的支援を行ってきた、実践経験20年以上の公認心理師・臨床心理士が授業を担当する。 |
| 授業の 到達目標 |
1.心理学全体における臨床心理学の位置づけと、その歴史的展開を理解することができる。 2.臨床心理学の代表的な理論・心理学的支援法について理解することができる。 3.学習から知識と教養、及び、自己の倫理観に基づいて、心理学をはじめとする学問が直面する倫理的課題を理解できる。 4.現代社会が直面しているさまざまな問題の多様性を理解した上で、心理学を活かしながら説明することができる。 |
| 学習方法 | パワーポイントによる講義を中心に、毎回の授業に対するリアクションペーパーを提出してもらい、次回に質問や感想についてフィードバックを行う双方向型の授業である。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
毎回授業資料を教員が準備する。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 20 | 10 | 30 | 30 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ◎ | ◎ | ◎ | 100 | ||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 「臨床」という意味についてインターネットなどを用いて調べておくこと |
| 授業 | 臨床心理学について学ぶ意味 | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | パーソナリティの理解 | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | 臨床心理学の理論と方法の歴史 | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | 精神分析－自分を深く見つめる心理学的支援法－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | 認知行動療法－エビデンスにもとづく心理学的支援法－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | 人間性心理学－自分らしく生きる心理学的支援法－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | ナラティブ・アプローチ－こころと療法を問い直す－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | 神経科学と生理心理学－こころの生物学的基礎－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | 心理アセスメント－専門家によるこころの見立て－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | うつ病と抑うつ障害－ストレス社会を生きる－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | 不安障害－恐れる気持ちと付き合う－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | 統合失調症－普遍的なこころの病－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | 心的外傷後ストレス障害（PTSD）－癒しがたいこころの傷－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | 発達障害－ADHDの理解と支援－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | リアクションペーパーへの返信内容を確認しておくこと |
| 授業 | 発達障害－自閉スペクトラム症の理解と支援－ | |
| 事後学習(復習) | リアクションペーパーを期日までに提出すること | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 毎回の授業に対するリアクションペーパーの内容、提出で、この授業への評価を決定します。 提出の遅れ、失念があった場合は、授業に参加していないことと同等になります。 |