| 科目名 | 特別研究 |
| 担当者 | 日野 久美子 |
| 開設学科 専攻・コース |
生活支援科学研究科 子ども学専攻 |
| 分類 | 必修科目 研究演習 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 1年 | 通年 | 8単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
特別支援教育や障害児・者支援に関する施策・事象・問題に焦点をあて、先行研究の収集や事前調査をもとに研究テーマを決定する。フィールドワークや調査より、目的や問題を明確化し課題を模索し論文を作成する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
小学校教員（通常学級・特別支援学級担任，通級指導教室担当）や教育センター所員（教育相談・特別支援教育担当）等として，児童生徒への教育や保護者支援，専門機関や関係機関等との連携に直接携わってきた教員が，小・中学校における特別支援教育をはじめ障害のある子どもへの指導・支援について、その成果と諸課題について検討する。 |
| 授業の 到達目標 |
１）先行研究の収集・分析や事前調査を行い、研究テーマを決定することができる ２）研究テーマについて、修士論文を作成することができる |
| 学習方法 | ・先行研究の収集や文献レビュー報告、ディスカッション ・フィールドワークや実地調査 ・論文作成及び研究発表 |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
④学修者個人やグループに課題解決を促す授業
⑧次時の学修内容を課題にして、事前に取り組ませ、課題の解説や解答を中心とする授業
⑪既修事項をもとにした能動的な活動を行う授業
⑫自己の課題を挙げ、その解決に取り組む授業
|
| テキスト及び 参考書籍 |
随時、資料等の配布や参考文献の紹介を行う。 |
| ナンバリング | MC_E3_01 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 受講者の発表 | 50 | |
| 小テスト等 | 授業の参加度 | ||
| 宿題・授業外レポート | 50 | その他 | |
| 授業態度 | |||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 1年次に30コマ、2年次に30コマ、合計60コマで以下のような研究に取り組む。 |
| 授業 | ＜1年次＞ | |
| 事後学習(復習) | ・自分の興味関心・問題意識を整理し、特別支援教育に関する最近の動向を調査、先行研究レビューをする。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | ・教員とのディスカッションを重ね、リサーチ・クエスチョンを焦点化する。 |
| 授業 | ・研究テーマを定め研究方法を検討するとともに、文献・予備的調査や先行的実践などに取り組み、章立てと研究方法を検討する。 | |
| 事後学習(復習) | ・第1回中間発表会で報告し、指摘や助言を元に再検討の上で論文執筆に着手する。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | ＜２年次＞ |
| 授業 | ・文献・予備的調査や先行的実践の結果をもとに章立て・研究方法等について再吟味する。 | |
| 事後学習(復習) | ・調査経過と結果の検討、あるいは実践経過について報告し、教員とのディスカッションを繰り返す。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | ・第2回中間発表会で報告し、指摘や助言を元に再検討の上で修士論文としての完成度を高める。 |
| 授業 | ||
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 |