| 科目名 | 精神医学Ⅰ |
| 担当者 |
小松 洋平
小山 裕子 |
| 開設学科 専攻・コース |
リハビリテーション学科 作業療法学専攻 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基礎科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 2年 | 前期 | 1単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
精神疾患の分類，各疾患の症状および関連法規について，理解し説明できるようになる． |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
精神科の臨床経験がある精神科専門医と作業療法士（教員）で分担をして講義を行います。 その臨床経験に基づき精神科医療において必要とされる知識と対応について教授します。 |
| 授業の 到達目標 |
１）精神疾患の分類について理解する． ２）各精神疾患の症状，行動特性、障害の現れ方について理解する． ３）各精神疾患の精神障害者に対する治療の基本的な進め方を理解する． |
| 学習方法 | 講義中心であるが，必要に応じてグループワークも行います．レポート課題を出す場合があります． ※新型コロナウイルス感染拡大状況などにより、授業の一部または全部を遠隔授業（teams等）に切り替える場合があります． |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
②授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
④学修者個人やグループに課題解決を促す授業
⑤ある課題について議論を促し、ディベート等を行う授業
⑥ある課題について調査した結果を個人やグループで発表させる授業
⑦ある体験を課し、その中で感じたことをもとに議論したり、発表させる授業
⑨学期途中で小テストを課し、学修者の省察を引き出し能動的な学修を喚起する授業
⑩学期途中で課題をだし、レポートを纏めることによって能動的な学修を喚起する授業
|
| テキスト及び 参考書籍 |
ＰＴＯＴビジュアルテキスト 精神医学 先崎章監修 羊土社 |
| ナンバリング | RC_C2_1 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 50 | 受講者の発表 | |
| 小テスト等 | 50 | 授業の参加度 | |
| 宿題・授業外レポート | その他 | ||
| 授業態度 | |||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 精神科医療と診断基準(講義予定；小山裕子） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 神経症性障害（病因・分類・基本症状）(講義予定；小山裕子） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 神経症性障害（病因・分類・基本症状）(講義予定；小山裕子） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 摂食障害（病因・分類・基本症状）(講義予定；小山裕子） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 睡眠障害（病因・分類・基本症状） (講義予定；小山裕子） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 児童思春期の精神障害（注意欠如多動症）（病因・分類・基本症状 (講義予定；小山裕子） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 児童思春期の精神障害（自閉スペクトラム症）（病因・分類・基本症状）(講義予定；小山裕子） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | アルコール依存・物質使用による精神障害（病因・分類・基本症状）（講義予定；小山裕子） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | パーソナリティ障害 (講義予定；小山裕子） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 薬物療法の概要(講義予定；小山裕子） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 統合失調症（病因・基本症状）（講義予定；小松洋平） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 統合失調症（病因・基本症状）（講義予定；小松洋平） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 気分障害（病因・分類・基本症状）（講義予定；小松洋平） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | 気分障害（病因・分類・基本症状）（講義予定；小松洋平） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 教科書の該当の章を読んでおくこと |
| 授業 | まとめ（講義予定；小松洋平） | |
| 事後学習(復習) | 振り返りシートの提出 | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 試験 | |
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とします． ※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います． 中間試験を実施する予定です． 非常勤講師の都合により，講義の順番が入れ替わる可能性があります． |