| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 2年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
本科目は、理学療法士・作業療法士養成に携わる教員を想定し、教育学の基本概念（学習理論、教育目標、教授方略、学習評価、授業設計）を踏まえて、養成校教育に適用可能な授業計画を説明でき、授業を設計できる力を養う。最終的に、各自が担当科目を想定した授業計画案を作成し、模擬授業を通じて改善点を言語化する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
養成校における授業運営の実際（学修成果の可視化、学習者特性への配慮、学修評価の設計、授業改善）を取り上げ、教育学の理論を臨床教育職（PT/OT教員）の実践に接続する。 |
| 授業の 到達目標 |
1．PT/OT養成に必要な教育学概念（学習理論、教育目標、授業設計、評価）を説明できる。 2．目標・内容・方法・評価が整合した授業計画案を設計できる。 3．模擬授業（発表）の実施後、学習者の理解を促進する改善点を根拠とともに説明できる。 |
| 学習方法 | 講義（概念整理）と演習（授業設計・相互レビュー）を組み合わせる。毎回、短い事前課題（配布資料の要点整理）と、授業内の設計演習を行う。模擬授業は受講者相互に観察し、ルーブリックに基づくフィードバックを行う。 |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
⑦ある体験を課し、その中で感じたことをもとに議論したり、発表させる授業
|
| テキスト及び 参考書籍 |
必要資料は適宜配布する。 |
| ナンバリング | MR_B2_02 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 受講者の発表 | 30 | |
| 小テスト等 | 授業の参加度 | ||
| 宿題・授業外レポート | 40 | その他 | |
| 授業態度 | 30 | ||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 担当したい授業テーマ候補を1つ挙げる。 |
| 授業 | オリエンテーション：養成校教員の役割、学修成果、授業設計の全体像 | |
| 事後学習(復習) | 自身の教育経験（学習支援経験を含む）を振り返り、授業づくりで難しい点を200字程度でまとめる。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 配布資料の要点を箇条書きで整理し、3理論の相違点を1行ずつ書く。 |
| 授業 | 学習理論①（行動主義・認知主義・構成主義）：授業づくりへの含意 | |
| 事後学習(復習) | 想定授業テーマに対し、各理論に基づく「学習活動の例」を各1つ作成する。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 成人学習の特徴を3点、動機づけ要因を3点整理する。 |
| 授業 | 学習理論②（成人学習，動機づけ）：学習者理解 | |
| 事後学習(復習) | 学習者のつまずき（理解不足・意欲低下）を想定し、対応策を2案作成する。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 「説明できる」「設計できる」に対応する行動目標例を各2つ作成する |
| 授業 | 教育目標と到達目標 | |
| 事後学習(復習) | 授業テーマの到達目標を3項目に修正し、根拠を1行添える。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 養成校のシラバス例を1つ持参し、構成要素を確認する。 |
| 授業 | カリキュラムとシラバス：科目目標、回ごとの目標、授業外学修 | |
| 事後学習(復習) | 授業テーマの「科目目標」「各回の目標（案）」を作成する。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 良い説明の条件を3点整理し、質問の型（開放・閉鎖など）を2つ挙げる。 |
| 授業 | 教授方略①：説明、質問、フィードバック、板書・資料設計 | |
| 事後学習(復習) | 第10回以降に行う模擬授業の導入（3分）案を文章化する。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 能動的学習の狙いと注意点を各2点整理する。 |
| 授業 | 教授方略②：アクティブラーニング、協同学習、反転の設計 | |
| 事後学習(復習) | 自分の授業テーマに合う学習活動を1つ選び、実施手順を5行で書く。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 形成的評価と総括的評価の違いを整理し、各1例を書く。 |
| 授業 | 学習評価①：形成的評価と総括的評価、評価基準 | |
| 事後学習(復習) | 授業テーマの評価方法（形成・総括）を1つずつ提案し、評価観点を列挙する。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | ルーブリックの構成要素（観点・水準など）を整理する。 |
| 授業 | 学習評価②：ルーブリック設計、課題の妥当性 | |
| 事後学習(復習) | 自分の授業テーマの評価ルーブリック（観点3×水準3程度）を試作する。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 想定学習者（学年、既有知識、困難点）を200字程度で記述する。 |
| 授業 | 授業設計演習①：担当テーマ選定、学習者分析、目標設定 | |
| 事後学習(復習) | 授業計画案（目標・学習者分析・概要）を所定様式にまとめる。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 授業1回分の構成（導入→展開→まとめ）を箇条書きで作成する。 |
| 授業 | 授業設計演習②：内容配列、教材・学習活動設計 | |
| 事後学習(復習) | 教材（スライド構成案，配布資料案など）を作成し、学習活動の時間配分を入れる。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 授業内評価（小テスト、口頭質問など）を1つ選び、実施方法を整理する。 |
| 授業 | 授業設計演習③：評価方法設計（課題・採点基準） | |
| 事後学習(復習) | 授業設計書の統合版（目標・内容・方法・評価）を作成し、提出準備を行う。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 模擬授業の指導案（導入・展開・まとめ）を完成させ、配布資料を準備する。 |
| 授業 | 模擬授業①（前半）＋フィードバック | |
| 事後学習(復習) | 受けたフィードバックを分類（目標・方法・評価・説明等）し、改善案を3点まとめる。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 前回のフィードバックを踏まえ、授業の一部を修正して再設計する。 |
| 授業 | 模擬授業②（後半）＋フィードバック | |
| 事後学習(復習) | 省察レポートの骨子（良かった点／改善点／次回の改善）を作成する。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 授業設計書を最終化し、省察レポートを完成させる。 |
| 授業 | 総括：授業設計書提出、省察共有、改善計画の言語化 | |
| 事後学習(復習) | 自分の授業改善計画（次年度に向けた修正点）を箇条書きでまとめる。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 |