| 科目名 | ソーシャルワークの理論と方法Ⅲ |
| 担当者 | 江口 賀子 |
| 開設学科 専攻・コース |
社会福祉学科 スポーツ健康福祉学科 |
| 分類 | 専門教育科目 学科専門科目 |
| 関連する 資格・免許 |
社会福祉士国家試験受験資格 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 3年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
ソーシャルワークの理論と方法ⅠとⅡの知識と得られた知見を応用して、実践する際に求められる価値と倫理・専門知識及び技術について解説する。特に相談援助における総合的かつ包括的な支援におけるソーシャルワークの実際、援助関係の形成、ネットワークの形成について学習を深める。 人と社会、地域、福祉に関する基礎的知識を用いて、多様な福祉課題を分析するための論理的思考力を身につけている（思考力、知識力、理解力、表現力）を目指す。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
社会福祉士として約4年・認定社会福祉士としてスーパービジョンに約3年関わった。 ソーシャルワークにおける理論と実践について、現場の実践を持ちいて説明をする。 |
| 授業の 到達目標 |
援助技術の具体的内容と方法論を説明できる。 福祉専門職に必要な相談援助理論を具体的に説明できるとともに、実践場面で活用することが出来る。 自分の言葉でまとめ、表現できるようになる。 国家試験問題を正確に読み取り解答できるようになる。 人と社会、地域、福祉に関する基礎的知識を用いて、多様な福祉課題を分析するための論理的思考力を身につけている（思考力、知識力、理解力、表現力）を目指す。 |
| 学習方法 | 授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業 学修者個人やグループに課題解決を促す授業（PBL等） |
| アクティブラーニング の類型 |
②授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
③授業の終末段階で次時の授業に学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
⑤ある課題について議論を促し、ディベート等を行う授業
⑨学期途中で小テストを課し、学修者の省察を引き出し能動的な学修を喚起する授業
|
| テキスト及び 参考書籍 |
【テキスト】最新・社会福祉士養成講座6 ソーシャルワークの理論と方法【社会専門】 中央法規 【参考図書】新版・社会福祉士養成課程対応 ソーシャルワークの理論と方法Ⅱ みらい |
【社会福祉学科】
| ナンバリング | SW_B3_7 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅲ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 80 | 受講者の発表 | 10 |
| 小テスト等 | 授業の参加度 | 10 | |
| 宿題・授業外レポート | その他 | ||
| 授業態度 | |||
| 合計 | 100 | ||
【スポーツ健康福祉学科】
| ナンバリング | SH_D3_1 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 80 | 受講者の発表 | 10 |
| 小テスト等 | 授業の参加度 | 10 | |
| 宿題・授業外レポート | その他 | ||
| 授業態度 | |||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | ソーシャルワークの理論と方法ⅠとⅡの復習 |
| 授業 | オリエンテーション/相談援助に関する基本的事項の振り返り | |
| 事後学習(復習) | ソーシャルワークについてまとめておく | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | 総合的かつ包括的な支援① | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | 総合的かつ包括的な支援② | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | 家族支援の実際① | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | 家族支援の実際② | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | 地域支援の実際① | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 教科書の指定箇所を読んでおく |
| 授業 | 地域支援の実際② | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | 非常時や災害時支援の実際 | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 担当者は教科書の指定箇所を発表できるようにしておく。教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | 援助関係形成の意義と概念① | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 担当者は教科書の指定箇所を発表できるようにしておく。教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | 援助関係形成の意義と概念② | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 担当者は教科書の指定箇所を発表できるようにしておく。教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | 援助関係の形成方法と留意点① | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 担当者は教科書の指定箇所を発表できるようにしておく。教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | 援助関係の形成方法と留意点② | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 担当者は教科書の指定箇所を発表できるようにしておく。教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | ネットワーキング① | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 担当者は教科書の指定箇所を発表できるようにしておく。教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | ネットワーキング② | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 担当者は教科書の指定箇所を発表できるようにしておく。教科書の指定箇所を読んでおく。 |
| 授業 | コーディネーション | |
| 事後学習(復習) | 授業に対しての質問・感想等を提出する | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | １４回までの学びを確認しておく |
| 授業 | 確認テスト等の予定 | |
| 事後学習(復習) | 振り返りを行っておく | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ・講義への積極的な参加を期待する。 ・講義の順序や内容は、変更する場合がある。 （ア） 事前・事後学習に必要な時間 ※ 「事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分を原則とする。」 （イ） 課題（試験やレポート等）に対するフィードバックの方法 ・試験のフィードバックとして第15週目に解説の時間を設けます。 |