| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 小城 | 3年 | 後期 | 2単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
健康な乳幼児の成長発達については、幼稚園・保育所・認定こども園における実習を通して理解を深める。また、病気や障害をもつ小児については、病院および関連施設での実習を通して学修する。小児期の成長・発達の特徴とそれを促進する看護を学ぶとともに、健康上の問題をもつ小児の病態、検査、治療および看護について実践を通して理解する。さらに、小児とその家族への看護、活用可能な社会資源、地域との連携、多職種によるチーム医療の実際について学ぶ。これらの学修を通して、コミュニケーション能力を高めるとともに、科学的根拠に基づいた看護実践力および多職種と協働する能力を修得することを目的とする。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
小児内科・小児外科・小児外来・未熟児室の臨床経験や障害児看護の経験を持つ教員3名が担当する。教員は、小児の疾患や看護、入院・退院の流れ、病児の診療の介助と看護、家族への教育を含めた関わりについて理解しており、実践や説明が可能である。 |
| 授業の 到達目標 |
1)健康障害や入院が成長発達段階にある小児と家族に与える影響について説明することができる。2)小児の病態、治療、処置、検査について説明し、健康障害を把握することができる。3)成長発達と病態生理をふまえ、情報の分析や解釈ができる。4)健康上の問題をもつ小児の全体像を把握し、看護問題を明確にすることができる。 5)小児の健康レベルと看護の優先度を考え看護計画を実践できる。6)小児に適した方法で看護技術が実施できる。7)小児を取り巻く危険因子を捉え、安全・安楽な関わりができる。8)小児の発達段階や健康段階に応じた日常生活や遊び・学びの援助ができる。9)小児と発達段階に応じた適切なコミュニケーションをとり、良好な関係を形成することができる。10)保健医療チームの一員として、小児病棟における看護師の役割を理解できる。 |
| 学習方法 | 本実習は2単位で構成し、地域および医療機関における多様な小児看護の場を体験する。実習記録は、手書き記録とPC入力記録を併用し、看護過程の関連図はワードで作成する。また、実習の学びについてはグループ内でディスカッションをし、ワードでまとめて発表する。これにより、思考の可視化と情報整理能力の向上を図る。 |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
②授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
③授業の終末段階で次時の授業に学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
④学修者個人やグループに課題解決を促す授業
⑥ある課題について調査した結果を個人やグループで発表させる授業
⑦ある体験を課し、その中で感じたことをもとに議論したり、発表させる授業
⑪既修事項をもとにした能動的な活動を行う授業
⑫自己の課題を挙げ、その解決に取り組む授業
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| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：①医学書院 小児看護Ⅰ Ⅱ ②インターメディカ 写真で見る小児の看護技術 参考書：①インターメディカ 新訂版 写真でわかる重症心身障害児（者）のケア アドバンス ②ヘルス出版 ケアの基本がわかる重症心身障害児の看護計画 |
| ナンバリング | NS_D4_05 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 受講者の発表 | ||
| 小テスト等 | 授業の参加度 | 10 | |
| 宿題・授業外レポート | 80 | その他 | |
| 授業態度 | 10 | ||
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 事前課題の学習 |
| 授業 | 【学内実習】小児実習オリエンテーション、技術練習、発達段階に応じたおもちゃ作り、絵本読みの練習、健康教育の媒体作り | |
| 事後学習(復習) | 不足した内容に関しては時間外に実施する | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 本日の実習目標を立てる |
| 授業 | 【幼稚園・保育園・認定こども園実習】オリエンテーション（保育園看護師の役割含む）、各クラスの子どもたちとの関わり（日常生活援助や遊びの援助など） | |
| 事後学習(復習) | 本日の実習記録（学びや実施したことのレポート） | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 本日の実習目標を立てる |
| 授業 | 【幼稚園・保育園・認定こども園実習】各クラスの子どもたちとの関わり（日常生活援助や遊びの援助など） | |
| 事後学習(復習) | 本日の実習記録（学びや実施したことのレポート） | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 本日の実習目標を立てる |
| 授業 | 【幼稚園・保育園・認定こども園実習】各クラスの子どもたちとの関わり（日常生活援助や遊びの援助など） | |
| 事後学習(復習) | 本日の実習記録（学びや実施したことのレポート）、実習のまとめのレポート | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 本日の実習目標を立てる。実習での学びをまとめる |
| 授業 | 【幼稚園・保育園・認定こども園実習】各クラスの子どもたちとの関わり（日常生活援助や遊びの援助など）、最終カンファレンス（実習のまとめ） | |
| 事後学習(復習) | 実習記録の完成・提出 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 受持ち患児の病態やケアの予習（バイタルサインの基準値、小児看護技術） |
| 授業 | 【病院・施設実習】病棟・施設オリエンテーション、情報収集、受持ち児の看護 | |
| 事後学習(復習) | 本日の実習記録、情報の整理・分類、アセスメント、関連図作成 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 本日の実習目標を立てる |
| 授業 | 【病院・施設実習】情報収集、受け持ち児の全体像の把握、受持ち児の看護、関連図発表 | |
| 事後学習(復習) | 本日の実習記録、情報の整理・分類アセスメント、関連図修正 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 本日の実習目標を立てる |
| 授業 | 【病院・施設実習】受持ち児の看護 | |
| 事後学習(復習) | 本日の実習記録、関連図の修正、病棟・施設実習の学びの整理 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 本日の実習目標を立てる、実習での学びをまとめる |
| 授業 | 【病院・施設実習】受持ち児の看護、病棟・施設での最終カンファレンス | |
| 事後学習(復習) | 本日の実習記録 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 実習での学びの整理、まとめの準備 |
| 授業 | 【学内実習】学びの整理・発表・共有、課題の明確化 | |
| 事後学習(復習) | 実習記録の完成・提出 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | １．2単位（2週間）の実習で、幼稚園・保育園・認定こども園実習1週間、病院・施設実習1週間と短いので、 まじめに真摯に取り組んでください。遅刻・欠席が無いようにしてください。 ２．感染症の予防を中心とした個人衛生・体調管理に留意してください。 ３．複数の実習施設に行くので、その施設の取り決め事項を遵守してください。 ４．各実習施設の指導担当教員及びメンバー間の報告・連絡・相談を密にしてください。 ５．感染症の状況次第で、病院や施設実習が中止になる可能性がありますが、代替（学内実習）の 実習を計画します。 ７．事前学修レポートは実習初日に必ず提出してください。 ８．日々学習した内容（レポート）はファイルに綴じ、毎日提出してください。レポートは添削した上で返却 いたします。 |