| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 小城 | 3年 | 後期 | 2単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
精神障害をもつ対象との関わりを通して、精神看護学の知識や技術を臨床場面に合わせ柔軟に活用することを学ぶ。対象と向き合い、その人の病態、治療、セルフケア、ストレングスを理解し、対象に応じた看護援助を展開することにより、精神看護の基本的能力を養うことができる。対象らしい生活を実現することの意味と社会復帰及び地域生活支援について理解し、看護師の役割について理解することができる。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
精神科臨床経験の他に臨地実習指導者としての経験を持つ教員が、必要な助言・指導を行う。経験を踏まえ、学生の学習状況に合わせ、具体例等を提示しながら教育する。 |
| 授業の 到達目標 |
1．看護展開能力として、精神障害を持つ対象の病態、治療、セルフケア能力やストレングスを踏まえた視点でアセスメント・問題抽出・看護計画立案を行い、看護実践、評価を行うことができる。 2．対人関係能力として、対象との関わりを通して、自分の感情、思い、考えをもとにコミュニケーションを振り返り、対象との援助的関係形成につなげることができる。 3．精神科多職種チームにおける看護師の役割を捉え、入院生活・地域生活を送るために必要な社会資源の活用を考えることができる。 4．精神科病院におけるリスク管理・倫理的配慮について、患者の立場で多面的に捉え考察することができる。 5．精神障害者にとってのリハビリテーションの必要性、社会復帰の支援方法を理解できる。 |
| 学習方法 | 実習期間は2週間である。基本的には月曜日～木曜日を臨地実習、金曜日を学内実習とする。1名の受持患者を通して、臨地実習指導者や教員の指導を受けながら看護実践を行う。 実習最終日の学内実習では、実習目標に対する学びの報告会を行う。（パソコンを活用したプレゼンテーション） |
| アクティブラーニング の類型 |
①予習を課し、それをもとにした授業
②授業の導入段階で授業テーマに学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
③授業の終末段階で次時の授業に学修者が興味・関心を持つように工夫する授業
④学修者個人やグループに課題解決を促す授業
⑦ある体験を課し、その中で感じたことをもとに議論したり、発表させる授業
⑧次時の学修内容を課題にして、事前に取り組ませ、課題の解説や解答を中心とする授業
⑩学期途中で課題をだし、レポートを纏めることによって能動的な学修を喚起する授業
⑪既修事項をもとにした能動的な活動を行う授業
⑫自己の課題を挙げ、その解決に取り組む授業
|
| テキスト及び 参考書籍 |
出口禎子 他（著）「ナーシング・グラフィカ 精神看護学① 情緒発達と精神看護の基本」メディカ出版 出口禎子 他（著）「ナーシング・グラフィカ 精神看護学② 精神障害と看護の実践」メディカ出版 |
| ナンバリング | NS_E4_02 |
ディプロマ・ポリシー
との関連 （下線部分はDPへのリンク） |
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ |
| 評価基準・方法 | 評価割合% | 評価基準・方法 | 評価割合% |
| 定期試験 | 受講者の発表 | 5 | |
| 小テスト等 | 授業の参加度 | 5 | |
| 宿題・授業外レポート | 40 | その他 | 45 |
| 授業態度 | 5 | 看護実践の評価 | |
| 合計 | 100 | ||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 精神看護学実習要領をよく読み、事前学習を行う。 |
| 授業 | オリエンテーション（病棟の構造、設備、看護手順、物品の配置）、スタッフや受持患者の紹介、看護実践見学 | |
| 事後学習(復習) | 実習記録に看護実践（見学含む）を記載するとともに、学びの整理、不足の追加学習を行う。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 日々の実習計画作成 |
| 授業 | 受持患者の情報収集及び看護実践 | |
| 事後学習(復習) | 実習記録の記載を通じて、患者の情報整理とアセスメント、学びの整理を行う。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 日々の実習計画作成、不足の追加学習を行う。 |
| 授業 | コミュニケーションを図りながら看護実践を行う。 | |
| 事後学習(復習) | 実習記録の記載を通じて、患者のアセスメント・問題抽出・看護計画立案を行う。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | プロセスレコード記載、日々の実習計画作成 |
| 授業 | 看護実践、看護の方向性確認、プロセスレコード検討会開催 | |
| 事後学習(復習) | 看護の方法性確認から看護計画等の修正、プロセスレコード検討会の学びを整理 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | ルーブリック項目の未達成内容のチェックし前半実習のまとめ、日々の実習計画作成 |
| 授業 | 適切な看護実践の工夫、看護の評価 | |
| 事後学習(復習) | 後半実習の課題、未達成内容の実習計画作成、看護計画等の修正 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 日々の実習計画作成 |
| 授業 | 看護実践、看護計画検討会開催 | |
| 事後学習(復習) | 看護計画等の修正、学びの整理 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 日々の実習計画作成 |
| 授業 | 看護計画に沿った看護実践と評価、精神科多職種チームにおける看護師の役割検討 | |
| 事後学習(復習) | 実習記録の記載を通して学びの整理 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 日々の実習計画作成 |
| 授業 | 精神科病院におけるリスク管理・倫理的配慮について、患者の立場で多面的に捉える | |
| 事後学習(復習) | 実習記録の記載を通して学びの整理 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 日々の実習計画作成 |
| 授業 | 看護計画に沿った看護実践と評価、社会復帰の支援検討 | |
| 事後学習(復習) | 実習記録の記載を通して学びの整理 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 日々の実習計画作成、実習の振返りを行い学びの整理 |
| 授業 | 看護実践、最終反省会開催（実習の学びについてプレゼンテーションを行う） | |
| 事後学習(復習) | 本実習後の自己の課題を明確にしておく。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | １．体調管理に注意して欠席しない。 ２．実習施設へは時間に余裕をもって行く。 ３．看護実践は単独では実施しない。 ４．受持患者と主体的に柔軟性をもって関わる。 ５．借用する鍵の取扱いは厳重に注意する。 ６．グループダイナミクスを活用し、カンファレンスの機会を有効に活用する。 ７．実習記録の修正は、青いペンを使うこと。 ８．日々、実習記録を計画的に活用し学修する。 |