科目名 | 神経系理学療法学実習 |
ナンバリング | RP_G3_04 |
担当者 | 大川 裕行 |
開設学科 専攻・コース |
リハビリテーション学科 理学療法学専攻 |
分類 | 専門教育科目 専門科目 |
関連する 資格・免許 |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
神埼 | 3年 | 後期 | 1単位 | 必修 |
授業の概要 及びねらい |
中枢神経障害がもたらす運動機能障害に関する知識を基に,理学療法(リスク管理,合併症,評価,運動療法,物理療法,ADL指導,生活環境調整)の理論と技術を習得し,臨床応用できる基礎を系統的に学修する. |
実務経験に 関連する 授業内容 |
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授業の 到達目標 |
1)中枢神経障害の概要を理解する 2)片麻痺の理学療法の目的を理解する 3)片麻痺の各評価とその意義を理解する 4)片麻痺者の動作の特徴と基本動作を理解する 5)片麻痺者の動作の特徴と運動療法を理解する 6)損傷高位に応じた頚髄損傷者の日常生活活動能力・動作分析を理解する 7)損傷高位に応じた胸・腰・仙髄損傷者の日常生活活動能力・動作分析を理解する 8)協調運動障害の分類,動作の特徴と運動療法を理解する 9)神経難病の概要を理解する |
学習方法 | 講義および実習 |
テキスト及び 参考書籍 |
テキスト:細田多穂監修「中枢神経障害理学療法学テキスト」改訂2版.南江堂,2014年. |
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10 | 10 | 10 | 20 | 20 | 100 | |||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ○ | ○ | 70 | ||||||||||||||||||||||
小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | 中枢神経障害と理学療法 |
授業 | オリエンテーション,中枢神経障害の概要 | |
事後学習(復習) | 中枢神経障害と理学療法,重症片麻痺と廃用症候群の関係 | |
第2週 | 事前学習(予習) | ICF,リスク管理,観察 |
授業 | 片麻痺の各評価項目の意義と実際1 | |
事後学習(復習) | ICF,リスク管理,観察 | |
第3週 | 事前学習(予習) | 運動機能の検査,ADL,参加制約,各種テストバッテリー |
授業 | 片麻痺の各評価項目の意義と実際2 | |
事後学習(復習) | 運動機能の検査,ADL,参加制約,各種テストバッテリー | |
第4週 | 事前学習(予習) | 基本動作(寝返り動作,起き上がり動作,起坐位からの立ち上がり,移乗動作) |
授業 | 片麻痺者の動作の特徴1 | |
事後学習(復習) | 基本動作(寝返り動作,起き上がり動作,起坐位からの立ち上がり,移乗動作) | |
第5週 | 事前学習(予習) | 基本動作(床からの立ち上がり,歩行動作,車いす駆動,装具の装着) |
授業 | 片麻痺者の動作の特徴2 | |
事後学習(復習) | 基本動作(床からの立ち上がり,歩行動作,車いす駆動,装具の装着) | |
第6週 | 事前学習(予習) | 基本動作(寝返り動作,起き上がり動作,起坐位からの立ち上がり,移乗動作) |
授業 | 重症片麻痺に対する理学療法1 | |
事後学習(復習) | 基本動作(寝返り動作,起き上がり動作,起坐位からの立ち上がり,移乗動作) | |
第7週 | 事前学習(予習) | 基本動作(床からの立ち上がり,歩行動作,車いす駆動,装具の装着) |
授業 | 重症片麻痺に対する理学療法2 | |
事後学習(復習) | 基本動作(床からの立ち上がり,歩行動作,車いす駆動,装具の装着) | |
第8週 | 事前学習(予習) | 基本動作(寝返り動作,起き上がり動作,起坐位からの立ち上がり,移乗動作) |
授業 | 軽症片麻痺に対する理学療法1 | |
事後学習(復習) | 基本動作(寝返り動作,起き上がり動作,起坐位からの立ち上がり,移乗動作) | |
第9週 | 事前学習(予習) | 基本動作(床からの立ち上がり,歩行動作,車いす駆動,装具の装着) |
授業 | 軽症片麻痺に対する理学療法2 | |
事後学習(復習) | 基本動作(床からの立ち上がり,歩行動作,車いす駆動,装具の装着) | |
第10週 | 事前学習(予習) | 基本動作(寝返り動作,起き上がり動作,プッシュアップ動作,移乗動作,車いす駆動) |
授業 | 四肢麻痺者の基本動作 | |
事後学習(復習) | 基本動作(寝返り動作,起き上がり動作,プッシュアップ動作,移乗動作,車いす駆動) | |
第11週 | 事前学習(予習) | 基本動作(寝返り動作,起き上がり動作,プッシュアップ動作,移乗動作,車いす駆動,歩行) |
授業 | 対麻痺者の基本動作 | |
事後学習(復習) | 基本動作(寝返り動作,起き上がり動作,プッシュアップ動作,移乗動作,車いす駆動,歩行) | |
第12週 | 事前学習(予習) | 協調運動障害の分類,動作の特徴と運動療法,協調性テスト,姿勢,起立・歩行 |
授業 | 運動失調の定義,理学療法評価,ADL | |
事後学習(復習) | 協調運動障害の分類,動作の特徴と運動療法,協調性テスト,姿勢,起立・歩行 | |
第13週 | 事前学習(予習) | 神経系の分類(中枢神経・末梢神経,体性神経・自律神経),中枢神経障害の原因と特徴 |
授業 | 錐体路障害と錐体外路障害の相違(演習) | |
事後学習(復習) | 神経系の分類(中枢神経・末梢神経,体性神経・自律神経),中枢神経障害の原因と特徴 | |
第14週 | 事前学習(予習) | 筋原性疾患と神経原性疾患,変性疾患,多発性硬化症,筋萎縮性側索硬化症 |
授業 | 神経原性疾患と筋原性疾患の特徴(演習) | |
事後学習(復習) | 筋原性疾患と神経原性疾患,変性疾患,多発性硬化症,筋萎縮性側索硬化症 | |
第15週 | 事前学習(予習) | 神経変性疾患,大脳基底核の構造と機能,パーキンソニズム |
授業 | パーキンソン病とパーキンソニズム(演習) | |
事後学習(復習) | 神経変性疾患,大脳基底核の構造と機能,パーキンソニズム |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | ※一週間の中で、次のとおり事前・事後学習の時間(自習時間)を確保すること。 講義1単位につき2時間、演習1単位につき1時間。 ※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。 |