科目名 | 英語会話Ⅱ |
ナンバリング | CE_E2_03 |
担当者 |
Gareth Newbold Eric Raschke |
開設学科 専攻・コース |
スポーツ健康福祉学科 心理カウンセリング学科 健康栄養学科 社会福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 |
分類 | 共通教育科目 語学 |
関連する 資格・免許 |
栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
神埼 | 1年 | 後期 | 1単位 | 選択必修(スポーツ健康福祉学科・心理カウンセリング学科・健康栄養学科・社会福祉学科) 選択(リハビリテーション学科 理学療法学専攻・リハビリテーション学科 作業療法学専攻) |
授業の概要 及びねらい |
国際コミュニケーションの為の英会話に基づき学習する。留学や海外での滞在に困らない日常会話を中心に学ぶ。表現パターンや文法を学びペアで訓練をする。ペア訓練は積極的に授業に取り入れる。ワークブック(プリント)で復習と力試しをする。授業内容は英語が話したくなるきっかけとなる。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
|
授業の 到達目標 |
国内外の外国人と英語で自由にコミュニケーションを図る事を到達目標とする。積極的に自分の意思を伝え、はっきりとした口調で笑顔を交えて会話が出来るよう英語会話Ⅰと英語会話Ⅱを通してその目標を達成する。 |
学習方法 | 演習、ペアワーク、発表 |
テキスト及び 参考書籍 |
Passport 2nd Edition Level 2 Student Book(same as Semester 1) |
【スポーツ健康福祉学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 40 | 10 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | 40 | |||||||||||||||||||||||
小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【心理カウンセリング学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 40 | 10 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | 40 | |||||||||||||||||||||||
小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【健康栄養学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 40 | 10 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | 40 | |||||||||||||||||||||||
小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【社会福祉学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 40 | 10 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | 40 | |||||||||||||||||||||||
小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【リハビリテーション学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 40 | 10 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | 40 | |||||||||||||||||||||||
小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | discuss in groups summer activities |
授業 | DVD | |
事後学習(復習) | review vocab and phrases | |
第2週 | 事前学習(予習) | preview vocab and phrases |
授業 | DVD | |
事後学習(復習) | review vocab and phrases | |
第3週 | 事前学習(予習) | Unit 11 vocab |
授業 | Unit 11, workbook 11 | |
事後学習(復習) | Unit 11 | |
第4週 | 事前学習(予習) | Unit 12 vocab |
授業 | Unit 12, workbook 12 | |
事後学習(復習) | Unit 12 | |
第5週 | 事前学習(予習) | Unit 13 vocab |
授業 | Unit 13, workbook 13 | |
事後学習(復習) | Unit 13 | |
第6週 | 事前学習(予習) | Unit 14 vocab |
授業 | Unit 14, workbook 14 | |
事後学習(復習) | Unit 14 | |
第7週 | 事前学習(予習) | Unit 15 vocab |
授業 | Unit 15, workbook 15 | |
事後学習(復習) | Unit 15 | |
第8週 | 事前学習(予習) | Unit 11-15 grammar, workbook Unit 11-15 提出 |
授業 | Simple Grammar test, workbook check U11-15 | |
事後学習(復習) | review corrections | |
第9週 | 事前学習(予習) | Unit 16 vocab |
授業 | Unit 16, workbook 16 | |
事後学習(復習) | Unit 16 | |
第10週 | 事前学習(予習) | Unit 17 vocab |
授業 | Unit 17, workbook 17 | |
事後学習(復習) | Unit 17 | |
第11週 | 事前学習(予習) | Unit 18 |
授業 | Unit 18, workbook 18 | |
事後学習(復習) | Unit 18 | |
第12週 | 事前学習(予習) | Unit 19 vocab |
授業 | Unit 19, workbook 19 | |
事後学習(復習) | Unit 19 | |
第13週 | 事前学習(予習) | Unit 20 vocab |
授業 | Unit 20 , workbook 20 | |
事後学習(復習) | Unit 20 | |
第14週 | 事前学習(予習) | pair work |
授業 | prepare for presentations | |
事後学習(復習) | pair work | |
第15週 | 事前学習(予習) | memorization, workbook Unit 16-20 提出 |
授業 | Presentations 50%, workbook check | |
事後学習(復習) | prepare for final tests | |
第16週 | 事前学習(予習) | Unit 11-20 vocab |
授業 | Final Vocab Test 25% | |
事後学習(復習) |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | テキストを必ず購入する必要あります。毎回、テキスト、電子辞書・携帯辞書、単語ノートとファイルを持ってくること。 3回以上欠席するとレポート提出。5回欠席したら失格となる。 |