| 科目名 | 学校ソーシャルワーク |
| ナンバリング | PC_D2_02 |
| 担当者 | 土井 幸治 |
| 開設学科 専攻・コース |
心理カウンセリング学科 子ども学科 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基幹科目及び専門展開科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 3年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
・本講義を通して、学校ソーシャルワークの理解を深め関心を持ってもらい、児童家庭福祉系の職種を目指す受講者には、実践現場での他・多職種連携のきっかけとして欲しい。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
・ソーシャルワークの定義が説明できる。 ・スクールソーシャルワーカーの視点や役割・機能を説明できる。 ・学校現場におけるソーシャルワークの導入の意義を説明できる。 ・学校現場でみられる子どもの抱える諸問題について理解する。 |
| 学習方法 | ・教員による概念や思想、事象の説明 ・説明内容の理解を深めるための演習など |
| テキスト及び 参考書籍 |
・教員が随時資料を準備 |
【心理カウンセリング学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 50 | 20 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ◎ | ○ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【子ども学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 50 | 20 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ◎ | ○ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | オリエンテーション：授業計画など | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第２週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 学校生活における子どもの抱える諸問題 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第３週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | スクールソーシャルワーカーによる学校の理解 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第４週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 学校ソーシャルワークとは | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第５週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 学校ソーシャルワークの意義 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第６週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ソーシャルワークの視点 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第７週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | ソーシャルワークの機能 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第８週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 学校ソーシャルワークの支援の流れ | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第９週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 子ども支援にかかわる社会資源と連携・協働について考える | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１０週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | チーム対応のためのケース会議の在り方 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１１週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 不登校と学校ソーシャルワーク | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１２週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | いじめと学校ソーシャルワーク | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１３週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 児童虐待と学校ソーシャルワーク | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１４週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 子どもの貧困と学校ソーシャルワーク | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第１５週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 特別支援教育と学校ソーシャルワーク | |
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ※一週間の中で、次のとおり事前・事後学習の時間（自習時間）を確保すること。 講義１単位につき２時間、演習１単位につき１時間。 ※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。 |