| 科目名 | 応用生活支援技術Ⅴ(ターミナル期) |
| ナンバリング | SW_E3_06 |
| 担当者 | 安德 弥生 |
| 開設学科 専攻・コース |
社会福祉学科 介護福祉コース |
| 分類 | 専門教育科目 学科専門科目 |
| 関連する 資格・免許 |
介護福祉士国家試験受験資格 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 4年 | 前期 | 1単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
ターミナル期について、利用者及び家族に対する支援について概説する。「終末期の介護」における、尊厳の保持や医療との連携について、また、看取りの時・後の介護福祉士としての具体的な支援方法を修得する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
①ターミナル（終末）期についての説明ができる。 ②自身の死生観について述べることができる。 ③ターミナル（終末）期の心身の変化について、特徴を述べることができる。 ④ターミナル（終末）期の利用者、家族への支援について説明することができる。 ⑤ターミナル（終末）期の具体的なケアの方法について工夫することができる。 ⑥危篤時・看取りの後の身体のケアについて説明することができる。 ⑦他職種との連携・協働のあり方を理解できる。 ⑧遺族への支援方法（グリーフケア）を考えることができる。 |
| 学習方法 | 講義 演習 視聴覚教材（DVD) |
| テキスト及び 参考書籍 |
新・介護福祉士養成講座 中央法規出版 第７巻 生活支援技術Ⅱ 適宜、資料を配布する。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 10 | 5 | 10 | 10 | 5 | 5 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ○ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 教科書に目を通しておくこと |
| 授業 | ターミナル（終末）期とは | |
| 事後学習(復習) | ターミナル（終末）期について整理する | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 配布資料に目を通しておくこと |
| 授業 | ターミナル（終末）期の理解①身体の状態 | |
| 事後学習(復習) | 授業において、理解できなかったことをまとめておく | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 配布資料に目を通しておくこと |
| 授業 | ターミナル（終末）期の理解②心の状態 | |
| 事後学習(復習) | 授業において、理解できなかったことをまとめておく | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 配布資料に目を通しておくこと |
| 授業 | ターミナル（終末）期③家族の状態 | |
| 事後学習(復習) | 授業において、理解できなかったことをまとめておく | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 配布資料に目を通しておくこと |
| 授業 | ターミナル（終末）期のアセスメントの視点① | |
| 事後学習(復習) | 授業において、理解できなかったことをまとめておく | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 配布資料に目を通しておくこと |
| 授業 | ターミナル（終末）期のアセスメントの視点② | |
| 事後学習(復習) | 授業において、理解できなかったことをまとめておく | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 配布資料に目を通しておくこと |
| 授業 | 観察とバイタルサイン① | |
| 事後学習(復習) | 必要な観察点を部位ごとに整理する | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 配布資料に目を通しておくこと |
| 授業 | 観察とバイタルサイン② | |
| 事後学習(復習) | バイタルサインの変化の意味を整理しておく | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 「介護の役割」についての調べ学習を行うこと |
| 授業 | 危篤時・ターミナル（終末）期における介護の役割（DVD視聴） | |
| 事後学習(復習) | 本日のDVDを通して、介護の役割についてまとめる | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 他職種との連携・協働についてまとめておくこと |
| 授業 | ターミナル（終末）期における他職種との連携・協働について | |
| 事後学習(復習) | 事前学習で不足していた内容を整理する | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 苦痛の緩和、身体の安楽・安寧について、介護の工夫を考えておくこと |
| 授業 | 苦痛の緩和、身体の安楽・安寧について | |
| 事後学習(復習) | 福祉用具について、まとめる | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | エンゼルケアについて調べておくこと |
| 授業 | 看取り時・看取り後の身体ケア | |
| 事後学習(復習) | 留意点や家族への配慮についてまとめる | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 死の準備教育の必要性やグリーフケアについて調べておくこと |
| 授業 | 遺族への支援方法（グリーフケア）について | |
| 事後学習(復習) | 遺族への支援について具体的方法を整理しておく | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 13週目までの学習内容について理解できなかったことをまとめておく |
| 授業 | 死生観について | |
| 事後学習(復習) | 自身の死生観が介護に及ぼす影響について考えまとめる | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | これまでのポイント整理をしておくこと |
| 授業 | 試験・まとめ | |
| 事後学習(復習) | ノート整理を行う | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 講義・演習を通して、人が「生きること」・「死ぬこと」について考える姿勢が求められる。 |