| 科目名 | 薬理学・臨床検査 |
| ナンバリング | RP_C2_09 |
| 担当者 | 寺本 憲功 |
| 開設学科 専攻・コース |
リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基礎科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 2年 | 前期 | 2単位 | 選択 |
| 授業の概要 及びねらい |
リハビリを受けている患者様は、同時に薬物療法を受けている場合が非常に多く、患者様の全身状態を知ることは重要なことです。本授業では医療現場で実際に広く使われている「くすり」の効果やその働きについて、わかりやすく解説し、その病態と関連付けながら「くすり」の基礎的な知識を得ることを目的とします。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
１）「くすり」とは どういうものなのか？ どのようにして作用するのか？ について自分で定義することが出来る。 ２）様々な疾患の基本的な病態を理解し、各々の疾患に対する「くすり」の代表名、作用機序、その特徴等について説明出来る。 ３）「くすり」の主作用のみならず、その副作用についてもしっかり説明出来る。 ４）医療現場で患者様が服用している「くすり」を正しく理解し、実際のリハビリテーションの現場へ役立てることが出来る。 |
| 学習方法 | 指定したテキストの内容を概説し、講義を進める。また配布プリントやパワーポント資料で講義内容を補う。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
田中越郎 著 「イラストでまなぶ薬理学 第２版」（医学書院） |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 60 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ○ | ◎ | ○ | ○ | 40 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ◎ | ○ | ○ | 5 | ||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | テキスト第１章（p1-8）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 薬が作用するしくみ （薬と受容体・血中濃度・投与方法） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第１章（p1-8）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキスト第２章（p9-17）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 自律神経（１）（交感神経作動薬、交感神経遮断薬） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第２章（p9-17）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキスト第２章（p18-24）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 自律神経（２）（副交感神経作動薬、抗コリン薬、筋弛緩薬） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第２章（p18-24）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキスト第３章（p25-32）と第４章（p33-52）を読んでおくこと。 |
| 授業 | アレルギーと炎症 （副腎皮質ステロイド薬と非ステロイド系炎症薬、抗リウマチ薬、免疫抑制薬） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第３-４章（p25-52）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキスト第５章（p53-64）と第６章（p65-74）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 血液と輸液 （貧血、輸血、水分と電解質、輸液、中心静脈栄養法） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第５-６章（p53-74）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキスト第７章（p75-92）を読んでおくこと |
| 授業 | 循環器 （降下薬、カルシウム拮抗薬、狭心症治療薬、心不全薬、抗不整脈薬、利尿薬） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第７章（p75-92）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | テキスト第８章（p93-100）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 呼吸器 （気管支喘息治療薬、去痰薬（きょたんやく）、鎮咳・感冒薬） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第８章（p93-100）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキスト第９章（p101-116）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 消化器 （消化性潰瘍治療薬、制吐薬、瀉下薬（しゃげやく）、止痢薬） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第９章（p101-116）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキスト第１０章（p117-130）と第１１章（p131-142）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 代謝・内分泌 （糖尿病治療薬、痛風治療薬、高脂血症薬、骨粗鬆症薬、性ホルモン薬） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第１０-１１章（p117-142）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキスト第１２章（p143-160）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 中枢神経系 （パーキンソン病薬、抗不安薬、睡眠薬、抗精神病薬、抗うつ薬、抗てんかん薬） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第１２章（p143-160）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | テキスト第１３章（p161-176）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 麻酔 （麻酔性鎮痛薬、吸入麻酔薬、静脈麻酔薬、局所麻酔薬） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第１３章（p161-176）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキスト第１４章（p177-192）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 抗菌薬 （抗生物質、抗真菌薬、抗ウイルス薬、耐性菌、日和見感染） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第１４章（p177-192）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | テキスト第１５章（p193-202）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 抗癌薬 （代謝拮抗薬、DNA複製阻害薬、微小管阻害薬、抗癌薬の副作用と投与法） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第１５章（p193-202）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキスト第１６章（p203-220）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 特殊な薬 （散瞳薬、縮瞳薬、緑内障治療薬、皮膚用薬、予防接種、漢方薬、消毒薬） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第１６章（p203-220）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | テキスト第１７章（p221-228）と第１８章（p229-235）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 薬の処方と管理、与薬エラー （処方箋、ジェネリック薬、与薬方法のエラー） | |
| 事後学習(復習) | テキスト第１７-１８章（p221-235）、プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 試験 | |
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 将来、理学療法士・作業療法士としてリハビリテーションの現場に臨む際、直ちに役に立つ「くすり」に関する知識を講義します。なお、授業計画はあくまでも予定であり、講義の進み具合に応じて変更が生じる場合があります。 |