| 科目名 | 国語科指導法 |
| ナンバリング | CS_C2_01 |
| 担当者 | 岩根 浩 |
| 開設学科 専攻・コース |
子ども学科 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基幹科目 |
| 関連する 資格・免許 |
小学校教諭一種免許状 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 2年 | 前期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
小学校国語科教育の目標・領域・内容・方法などについて概観するとともに、三領域（「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」）について、指導理論や方法などを講義で紹介する。また、模擬授業を中心とした演習を通して、小学校国語科教師に求められる授業力の基礎を身に付ける。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
１）「小学校学習指導要領」をもとに、小学校国語科教育の目的や内容を理解することができる。 ２）国語科の授業を構成する際の基本的な留意事項や方法（児童の実態把握・教材研究・指導過程・指導技術・ 指導形態・学習指導案の作成など）について理解することができる。 ３）文学的文章及び説明的文章を指導する上での基礎的な理論について理解することができる。 ４）模擬授業の実践を通して、発問・板書等の在り方を検討することができる。 ５）模擬授業の実践を通して、評価についての基本的な考え方やポイントを理解するとともに、授業者としての 自身の課題をつかむことができる。 |
| 学習方法 | 講義・演習（グループ別研究活動） |
| テキスト及び 参考書籍 |
瀬川 榮志 編著『これだけは身につけたい国語科基本用語』（明治図書 2007年） 文部科学省『小学校学習指導要領解説 国語編』（東洋館出版社 平成20年） |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 20 | 20 | 20 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | ◎ | ○ | 40 | |||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||
| 授業態度 | ◎ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 授業計画書を読み、今後の学習の見通しをもつ。 |
| 授業 | 事前調査、国語科教育の役割、小学校国語科学習指導要領（以下、学習指導要領）の特徴と構成 | |
| 事後学習(復習) | 学習指導要領を読み、授業のポイントを整理する。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 学習指導要領を読み、小学校国語科の目標・領域・内容について自分なりに整理しておく。 |
| 授業 | 小学校国語科の目標・内容についての理解①（領域ごとに） | |
| 事後学習(復習) | 学習指導要領を読み、授業のポイントを整理する。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 学習指導要領を読み、小学校国語科の目標・領域・内容について自分なりに整理しておく。 |
| 授業 | 小学校国語科の目標・内容についての理解②（学年ごとに） | |
| 事後学習(復習) | 学習指導要領を読み、授業のポイントを整理する。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 話す力、聞く力を伸ばすためにはどのようにしたらよいか、自分の考えをまとめておく。 |
| 授業 | 話すこと・聞くこと（学習指導の目標と内容、話すこと・聞くこと」の授業の実際） | |
| 事後学習(復習) | 授業を振り返り、「話すこと・聞くこと」の指導に当たってのポイントをまとめる。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 自分が今まで受けてきた「作文」の授業を振り返り、感想や問題点を整理しておく。 |
| 授業 | 書くこと①（学習指導の目標と内容、作文の基本的指導過程） | |
| 事後学習(復習) | 授業を振り返り、作文の基本的指導過程について整理する。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 「書く力とは何か」「書く力を高める日常の実践」について、自分の考えをまとめておく。 |
| 授業 | 書くこと②（「書くこと」の授業の実際、読み書き関連） | |
| 事後学習(復習) | 授業を振り返り、「書くこと」の授業のポイントや書くことの意義などについてまとめる。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 学習指導要領を読み、「文学的な文章の解釈」と「言語活動例」との関係を整理しておく。 |
| 授業 | 読むこと①（学習指導の目標と内容、文学的文章の教材研究） | |
| 事後学習(復習) | 文学的文章の授業展開のポイントや文学的文章を扱う意義などについて整理する。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキストをもとに、教材研究の方法や授業展開の仕方について調べておく。 |
| 授業 | 読むこと②（文学的文章の授業づくり、教材研究の方法） | |
| 事後学習(復習) | 基本的な単元・教材・展開法などの学習用語や授業をする上での留意点などをまとめる。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 学習指導要領を読み、「説明的な文章の解釈」と「言語活動例」との関係を整理しておく。 |
| 授業 | 読むこと③（学習指導の目標と内容、説明的文章の教材研究） | |
| 事後学習(復習) | 説明的文章の授業展開のポイントや説明的文章を扱う意義などについて整理する。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキストをもとに、教材研究の方法や授業展開の仕方について調べておく。 |
| 授業 | 読むこと④（説明的文章の授業づくり、教材研究の方法） | |
| 事後学習(復習) | 授業を振り返り、説明的文章を指導するに当たってのポイントや学習用語を整理する。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 模擬授業で取り扱う教材の内容を調べておく。 |
| 授業 | 模擬授業グループごとに、教材研究や学習指導案の作成、資料の準備を行い、模擬授業に備える。 | |
| 事後学習(復習) | 模擬授業づくりに当たってのポイントを自分なりに整理しておく。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 模擬授業の場面に応じて、発問や板書、評価のポイントなどを自分なりに考えておく。 |
| 授業 | 模擬授業（文学的文章や説明的文章）①を行い、授業の在り方について検討し合う。 | |
| 事後学習(復習) | 模擬授業①を通して、「読むこと」の指導法や指導技術などについてまとめる。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 模擬授業の場面に応じて、発問や板書、評価のポイントなどを自分なりに考えておく。 |
| 授業 | 模擬授業②③を行い、授業の在り方について検討し合う。 | |
| 事後学習(復習) | 模擬授業②③を通して、「読むこと」の指導法や指導技術などについてまとめる。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 模擬授業の場面に応じて、発問や板書、評価のポイントなどを自分なりに考えておく。 |
| 授業 | 模擬授業④⑤を行い、授業の在り方について検討し合う。 | |
| 事後学習(復習) | 模擬授業④⑤を通して、「読むこと」の指導法や指導技術などについてまとめる。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 講義の最初に行われた「事前調査」について振り返る。 |
| 授業 | 学習のまとめをする。 | |
| 事後学習(復習) | 「国語科指導法」での学びを振り返り、国語教師になるために心がけていきたいことを整理する。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ・事前及び事後学習の時間（自習時間）をそれぞれ、１時間以上確保するように努めてください。 ・課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。 |