| 科目名 | 教育実習指導 |
| ナンバリング | EC_E2_02 |
| 担当者 |
中島 加奈
金丸 智美 井上 聖子 |
| 開設学科 専攻・コース |
幼児保育学科 |
| 分類 | 専門教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
幼稚園教諭二種免許状 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 2年 | 通年 | 1単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
幼稚園実習に先立ち、実習の目的を理解し、明確な問題意識をもって教育実習に取り組む態度を養う。また、保育の観察・記録方法の理解や指導計画案の作成についても理解を深め、幼児教育の専門性を高めるため実習に向けた態度を養う。実習後は、実習の振り返りを行うとともに、自己の課題について省察する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
(1)教育実習の意義・目的について理解する。 (2)教育実習に対する自分なりの目標を持つ。 (3)幼児を観察する視点を身につける。 (4)幼児の発達段階や興味関心を的確にとらえ、具体的な指導計画案を作成できる。 (5)予想される幼児の活動に配慮し、事前の教材研究や準備を行うことができる。 (6)実習を振り返り、今後の課題や目標を設定する。 |
| 学習方法 | テキスト・レジュメ・プリントを用い、講義と実習前後のオリエンテーションを行う。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：『学びつづける保育者をめざす実習の本－保育所・施設・幼稚園』 久富 陽子(編著) 萌文書林 『幼稚園教育要領』 文部科学省(編) フレーベル館 『三光幼稚園教育実習日誌』 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ◎ | 30 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | テキストを購入する |
| 授業 | オリエンテーション：教育実習の目的、教育実習の全体計画について＜１年次＞ | |
| 事後学習(復習) | シラバスをもう一度読み、授業概要を確認する | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキスト第１部－４を読む |
| 授業 | 三光幼稚園ってどんなところ？一日の流れ・園の特色・その他 | |
| 事後学習(復習) | 保育所と幼稚園の機能の違いをまとめる | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキスト第２部－２「実習記録」を読む |
| 授業 | 観察記録をとってみよう：①毎日の記録 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第４週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 観察記録をとってみよう：②幼児観察の記録・その他 | |
| 事後学習(復習) | 第３・４週の授業内容をもとに記録を書く際のポイントを確認する | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキスト第１部－３を読む |
| 授業 | 実習にのぞんで、基本的心得：①勤務、服装、容姿、実習態度 | |
| 事後学習(復習) | テキストP.17ページのチェックリストに取り組む | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキスト第１部－３を読む |
| 授業 | 実習にのぞんで、基本的心得：②保育について園児に対する態度、準備物 | |
| 事後学習(復習) | テキストP.35ページの実習チェック表に取り組む | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | テキスト第２部－３を読む |
| 授業 | 実習をふりかえって：前期実習の反省と今後の課題 | |
| 事後学習(復習) | 課題改善に向けた行動を開始する | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 実習希望先の候補を考えておく |
| 授業 | 学外実習に向けて：①学外実習先希望調査 | |
| 事後学習(復習) | ||
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキスト第２部－１を読む |
| 授業 | 学外実習に向けて：②学外実習の依頼・手続きについて | |
| 事後学習(復習) | 事務手続きに必要な書類の期日を確認し、スケジュールを立てる | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | シラバス等を読み、実習予定を確認しておく |
| 授業 | オリエンテーション：後期実習（指導実習）について | |
| 事後学習(復習) | 後期実習（指導実習）までのスケジュールを立てる | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | テキスト第２部－２「指導計画」を読む |
| 授業 | 指導計画案を作成しよう：①指導計画とは何か ②指導計画を立てる | |
| 事後学習(復習) | 指導計画作成の手順・考え方・書き方のポイントをまとめる | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキスト第２部－３を読む |
| 授業 | 実習をふりかえって：後期実習の反省と今後の課題 | |
| 事後学習(復習) | 課題改善に向けた行動を開始する | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | シラバス等を読み、実習予定を確認しておく |
| 授業 | オリエンテーション：学外実習について＜２年次＞ | |
| 事後学習(復習) | 事務手続きに必要な書類の期日を確認し、スケジュールを立てる | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキスト第２部－１を読む |
| 授業 | 学外実習に向けて：①園内（事前）オリエンテーション、実習の目標・課題の設定 | |
| 事後学習(復習) | 園内（事前）オリエンテーションに必要なものを準備する | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 発表の素案を考えておく |
| 授業 | 学外実習に向けて：②学外講師を迎えて | |
| 事後学習(復習) | 学外実習に向けて、準備等の最終確認をおこなう | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 正当な理由なく教育実習指導を欠席した場合、教育実習には参加できません。 学内（三光幼稚園）実習の実習指導として、講義とは別に園内のオリエンテーション（前期１回・後期１回）を実施します。 |