| 科目名 | 園芸論 |
| ナンバリング | RC_E1_01 |
| 担当者 |
小浦 誠吾
押川 武志 野田 珠晃 佐佐木 景子 池田 明子 |
| 開設学科 専攻・コース |
リハビリテーション学科 作業療法学専攻 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 |
| 分類 | 専門教育科目 専門科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 1年 | 後期 | 2単位 | 選択 |
| 授業の概要 及びねらい |
単に園芸植物の栽培技術を習得することではなく，園芸活動や園芸活動が有する文化的・社会的・人類学的などの学際性豊かな特徴に関しても学修する。また、本講義で習得した考え方や指針を社会人基礎力につなげ，医療従者となるための一助となることを前提としたることを到達目標とする。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
自然科学の中の園芸学を学ぶことで、医療を含めた人間を対象とする職業にとって、人間と植物の関係がいかに大切なものであるかを理解する。具体的には、植物の生命性、継続性および自然性を意識して活用することが、医療専門職としていかに有用なことであるのかを修得する。園芸療法論や園芸療法実習の講義の基礎的知識を身につけ、見過ごしがちの自然（植物）の不思議なパワーを広い視野で感じることで、物事を多面的に判断できる社会に有為な人材になるための基礎力の修得を目指す。 園芸療法ガーデンを活用した実践活動も取り入れる可能性があり、並行して開講されるガーデニングとのコラボ授業も組み込む予定である。 |
| 学習方法 | 講義，実技 |
| テキスト及び 参考書籍 |
随時資料を提供する |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 30 | 10 | 30 | 100 | ||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | ◎ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ | 40 | ||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ◎ | ◎ | 40 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を整理しておく |
| 授業 | 植物と人間の進化の過程からみた人間と植物の関わりについて修得する | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を友人とディスカッションしておく |
| 授業 | 認知症を念頭に置き、近年の園芸学と社会との関わりを修得する | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を整理しておく |
| 授業 | 認知症で重要な人間と人間のコミュニケーションに活用できる園芸学の考え方の修得 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を友人とディスカッションしておく |
| 授業 | 園芸作物の具体的分類を学び、その分野の広がりを修得する | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を整理しておく |
| 授業 | 園芸作物のなかの花卉分野についての具体的栽培技術を学び、その分野の広がりを修得する。 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 人間と植物や自然との関係を整理し友人と花栽培の意義に関するディスカッションをする |
| 授業 | 園芸作物のなかの花卉分野についての具体的栽培技術を学び、その分野の広がりを修得する。 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 作業療法の視点の中の人間・植物の関係を整理しておく |
| 授業 | 園芸作物のなかの果樹分野についての具体的栽培技術を学び、その分野の広がりを修得する。 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | セラピストの視点の中の果物栽培に関するイメージをディスカッションしておく |
| 授業 | 園芸作物のなかの果樹分野についての具体的栽培技術を学び、その分野の広がりを修得する。 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 療法の視点の中の野菜の大切さについてディスカッション整理しておく |
| 授業 | 園芸作物のなかの蔬菜分野についての具体的栽培技術を学び、その分野の広がりを修得する。 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 作業療法の視点の中の人間・植物の関係を整理しておく |
| 授業 | 園芸作物のなかの蔬菜分野についての具体的栽培技術を学び、その分野の広がりを修得する。 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 療法の視点の中の観葉植物の在り方についてディスカッションする |
| 授業 | 園芸作物のなかの観葉植物分野についての具体的栽培技術を学び、その分野の広がりを修得する。 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 療法の視点の中の人間・植物の関係を整理しておく |
| 授業 | 園芸作物のなかの観葉植物分野についての具体的栽培技術を学び、その分野の広がりを修得する。 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 療法の視点の中の人間・植物の関係を整理しておく |
| 授業 | 園芸作物の加工・利用分野についての具体的栽培技術を学び、その分野の広がりを修得する。 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 療法の視点の中の認知症の予防についてディスカッションしておく |
| 授業 | 認知症を念頭に置いて園芸を医療・保健・福祉にいかす時代背景を修得する。 | |
| 事後学習(復習) | 資料とノートにて理解を深める | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 療法の視点の中の人間・植物の関係を整理しておく |
| 授業 | 認知症を念頭におき、病院や福祉施設での植物の必要性を含めた理解確認試験を実施 | |
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | １5回の講義における小テスト，授業態度および発表などのアクティブラーニングにおける参加態度と授業後に行われる試験の総合評価による． 3年次開講科目「園芸療法実習」に向けての基礎的実践を組みこむため，実践的な内容に変更することがある． |