科目名 | 総合英語Ⅱ |
ナンバリング | CE_E2_01 |
担当者 | 大城 綾子 |
開設学科 専攻・コース |
スポーツ健康福祉学科 健康栄養学科 社会福祉学科 子ども学科 |
分類 | 共通教育科目 語学 |
関連する 資格・免許 |
栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 栄養教諭一種免許状 中学校教諭一種免許状(社会) 中学校教諭一種免許状(保健体育) 中学校教諭一種免許状(保健体育) 高等学校教諭一種免許状(保健体育) 高等学校教諭一種免許状(保健体育) 高等学校教諭一種免許状(公民) 高等学校教諭一種免許状(公民) |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
神埼 | 2年 | 後期 | 1単位 | 必修 |
授業の概要 及びねらい |
大学を卒業し社会で働き始めたばかりの女性を主人公とした映画The Devil Wears Pradaを素材に、セリフを覚え英語で自己表現する力を養う。また字幕に頼らずに映画を観ても英語を聴き取ることのできるリスニング力を養う。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
|
授業の 到達目標 |
1) 英語の口語表現に慣れる。 2) アメリカ英語とイギリス英語の違いに慣れ聴き取ることができるようになる。 3) 重要な英語表現を覚え、自己を表現することができる。 4) 語彙力を高める。 5) 字幕なしで映画を観ることに関心を持つようになる。 6) かなり速めに話される英語を聴き取り内容を理解することができる。 7) 映画のセリフを直訳でなはく意味に重点を置き日本語に翻訳することができる。 8) 高校までに学んだ文法を定着させる。 |
学習方法 | 講義、発表、DVD視聴 |
テキスト及び 参考書籍 |
Communicate in English with The Devil Wears Prada 『プラダを着た悪魔』で学ぶコミュニケーション英語(松柏社) |
【スポーツ健康福祉学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ○ | ◎ | ○ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【健康栄養学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | ◎ | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【社会福祉学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | |||||||||||||||||||||
小テスト等 | ○ | ◎ | ○ | 30 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | ◎ | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【子ども学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | |||||||||||||||||||||
小テスト等 | ○ | ◎ | ○ | 30 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | シラバスに目を通しておくこと |
授業 | ガイダンス | |
事後学習(復習) | テキスト全体に目を通しておくこと | |
第2週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 1 (Job Interview) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第3週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 2 (First Day on the Job) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第4週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 3 (Hurricane on the Weekend) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第5週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 4 (Andy's Makeover) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第6週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 5 (Andy Meets Christian) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第7週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 6 (Miranda's Request) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第8週 | 事前学習(予習) | Unit1~6までの内容をもう一度確認しておくこと。 |
授業 | Unit1~6までのまとめ。学力到達度調査 | |
事後学習(復習) | 学力到達度調査で理解が不十分だった点を見直すこと | |
第9週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 7 (Nate's Birthday) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第10週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 8 (Andy's Decision) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第11週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 9 (Breakup with Nate) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第12週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 10 (The Dream Job) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第13週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 11 (Announcement at the Party) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第14週 | 事前学習(予習) | Vocabulary Checkupの単語の意味を調べておくこと |
授業 | 12 (Andy's Final Choice) | |
事後学習(復習) | 単語、Useful Expressionsの英文を覚えておくこと。 | |
第15週 | 事前学習(予習) | Unit7~12の内容を理解しておくこと |
授業 | Unit7~12のまとめ | |
事後学習(復習) | Unit1~12の内容で理解が不十分だった点を見直すこと | |
第16週 | 事前学習(予習) | 試験範囲を勉強しておくこと |
授業 | 試験 | |
事後学習(復習) |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | 初回の授業までにテキストを用意しておくこと。 解答済みのテキストの使用は固く禁止する。 |