| 科目名 | 統計学の基礎 |
| ナンバリング | CE_C1_05 |
| 担当者 | 上山 和俊 |
| 開設学科 専攻・コース |
健康栄養学科 社会福祉学科 スポーツ健康福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 子ども学科 心理カウンセリング学科 |
| 分類 | 共通教育科目 教養教育科目 |
| 関連する 資格・免許 |
栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 1年 | 前期 | 2単位 | 選択必修(健康栄養学科･社会福祉学科･スポーツ健康福祉学科･子ども学科･心理カウンセリング学科) 選択(リハビリテーション学科 理学療法学専攻･リハビリテーション学科 作業療法学専攻) |
| 授業の概要 及びねらい |
統計は日常生活のみならず様々な科学的分野においても利用されている。データの特性を見出すための記述統計からそのデータの源泉を推測する推測統計の基礎理論や実際について学ぶことにより、適切な統計的手法の選択とその結果を分析する能力を育成することを目的とする。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
１）各種統計データの収集・整理のための方法を理解し説明できる。 ２）各種統計データから必要な情報を導く統計的手法に関する基礎的概念の習得。 ３）確率論の基本を理解して説明できる。 ４）推測統計の基礎的概念を理解して利用できる。 ５）現実の統計データを分析して解説できる。 |
| 学習方法 | 講義 |
| テキスト及び 参考書籍 |
講義資料を配付する。 また、学習に必要な参考文献等は適宜紹介する。 |
【健康栄養学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 65 | 15 | 10 | 100 | ||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ◎ | ○ | ○ | 75 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 15 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【社会福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 65 | 15 | 10 | 100 | ||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ◎ | ○ | ○ | 75 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 15 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【スポーツ健康福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 65 | 15 | 10 | 100 | ||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ◎ | ○ | ○ | 75 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 15 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【リハビリテーション学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 65 | 15 | 10 | 100 | ||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ◎ | ○ | ○ | 75 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 15 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【子ども学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 65 | 15 | 10 | 100 | ||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ◎ | ○ | ○ | 75 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 15 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【心理カウンセリング学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 65 | 15 | 10 | 100 | ||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ◎ | ○ | ○ | 75 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 15 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | |
| 授業 | 統計とは何か | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 母集団と標本 | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 平均と分散 | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 度数分布 | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 確率について | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 離散確率変数について | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 離散確率分布について | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 連続確率変数について | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 連続確率分布数について | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 指数について | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 統計的推定について | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 統計的検定について | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | ベイズ統計 | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 今回のテーマに関する自学 |
| 授業 | 実際の統計データの理解と解釈について | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 本講義のこれまでの例題等の復習 |
| 授業 | 総まとめ | |
| 事後学習(復習) | 今回の講義部分の復習 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 授業で電卓を使用します。手持ちのもので構いません。これから購入する人は√（ルート･キー）の付いているもの（関数電卓ではなくて普通の電卓で良い）を選んで下さい。なお、定期試験に代わる小テストでは携帯・スマートホン・電子辞書等の電卓機能の使用は不正行為とするので、電卓を毎回持参して下さい。 なお、授業を妨げる、板書およびプロジェクター画面の撮影は禁じます。 |