| 科目名 | 上級英語Ⅰ |
| ナンバリング | CE_E3_01 |
| 担当者 | 渡邉 真理子 |
| 開設学科 専攻・コース |
スポーツ健康福祉学科 健康栄養学科 社会福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 |
| 分類 | 共通教育科目 語学 |
| 関連する 資格・免許 |
栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 3年 | 後期 | 1単位 | 選択必修(スポーツ健康福祉学科･健康栄養学科･社会福祉学科) 選択(リハビリテーション学科 理学療法学専攻･リハビリテーション学科 作業療法学専攻) |
| 授業の概要 及びねらい |
大学院入試、公務員試験、教員採用試験を考えている学生、あるいは英検やTOEICなどの英語資格試験に関心がある学生を対象に、TOEIC形式の演習によって英語力を養成することを目標とする。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
1. 英語の検定試験に特化した英語力を身につけることができる。 2. TOEICリーディングセクションの出題形式および出題の傾向を把握できる。 3. TOEICリスニングセクションの出題形式および頻出単語をマスターできる。 4. 自主学習のポイントや資格試験情報を知ることができる。 5. 弱点ノートの作成により自分学習課題を発見することができる。 6. 自習用CDを用いた毎週のリスニング課題により、英語を聞き取る力を伸ばすことができる。 7. ロールプレイング演習により表現力を身につけることができる。 |
| 学習方法 | 演習形式 |
| テキスト及び 参考書籍 |
プリント教材 |
【スポーツ健康福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ◎ | ◎ | ◎ | 70 | |||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【健康栄養学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ◎ | ◎ | ◎ | 70 | |||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【社会福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ◎ | ◎ | ◎ | 70 | |||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【リハビリテーション学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | 20 | 100 | ||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ◎ | ◎ | ◎ | 70 | |||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | なし |
| 授業 | ガイダンスおよび英語力診断テスト | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成（間違えた問題を中心にノートにまとめる） | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 配布されたプリントの指定範囲を解いてくる＆テスト対策 |
| 授業 | 「旅行」の表現・ロールプレイング演習 | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 配布されたプリントの指定範囲を解いてくる＆テスト対策 |
| 授業 | 「オフィス」の表現（１）/ミニテスト① | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 配布されたプリントの指定範囲を解いてくる＆テスト対策 |
| 授業 | 「レストラン」の表現/ ミニテスト② | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 配布されたプリントの指定範囲を解いてくる＆テスト対策 |
| 授業 | 「季節・天気」の表現/ミニテスト③ | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 配布されたプリントの指定範囲を解いてくる＆テスト対策 |
| 授業 | 「健康」に関する表現/ミニテスト④/ロールプレイング演習 | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 配布されたプリントの指定範囲を解いてくる＆語彙テスト対策 |
| 授業 | いろいろな英語の発音に慣れよう/ミニテスト⑤ | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 配布されたプリントの指定範囲を解いてくる＆テスト対策 |
| 授業 | 「旅行」の表現（2）/ミニテスト⑥ | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 配布されたプリントの指定範囲を解いてくる＆テスト対策 |
| 授業 | 「休暇」の表現/ミニテスト⑦ | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 配布されたプリントの指定範囲を解いてくる＆テスト対策 |
| 授業 | 「オフィス」の表現（2）/ミニテスト⑧/ロールプレイング演習 | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 配布されたプリントの指定範囲を解いてくる＆ミニテスト対策 |
| 授業 | 「ショッピング」の表現/ミニテスト⑨ | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 配布されたプリントの指定範囲を解いてくる＆ミニテスト対策 |
| 授業 | 「就職活動」の表現/ ミニテスト⑩ | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 模試対策学習 |
| 授業 | TOEIC模試の実施 | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 模試問題のやり直し |
| 授業 | 模試の解説/ 重要表現のロールプレイング演習 | |
| 事後学習(復習) | 弱点ノート作成 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 弱点ノートの見直し |
| 授業 | 学習到達度確認テストの実施とその解説（範囲は第14週の授業内で発表） | |
| 事後学習(復習) | 学習到達度の復習 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 20名未満の少人数制クラスとして開講する。 (1) 授業には辞書を必ずもってくること。 (2) 評価基準における「小テスト等70%」の内訳は、「ミニテスト20%」「学習到達度確認テスト50%」とする。 (3) 授業中に間違えた問題を自分でまとめるための「弱点ノート」を用意すること。 |