科目名 | 応用プレゼンテーション演習 |
ナンバリング | |
担当者 |
桑原 雅臣
高元 宗一郎 |
開設学科 専攻・コース |
地域生活支援学科 食生活支援コース 地域生活支援学科 福祉生活支援コース 地域生活支援学科 多文化生活支援コース |
分類 | 専門教育科目 選択科目 |
関連する 資格・免許 |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
佐賀 | 2年 | 前期 | 1単位 | 選択必修 |
授業の概要 及びねらい |
プレゼンテーション概論と同演習で修得した知識と技術を基に、更に図表、図解などのマルチメディア素材を活用し、企画書・報告書・レポート・説明資料等の作成を行い、実践的なプレゼンテーション力を身に付けます。この授業は「プレゼンテーション実務士」資格の称号取得の選択必修科目となります。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
|
授業の 到達目標 |
①会話・話法展開能力:話す事の目的に合わせた会話の展開がきちんとできる。 ②調査・分析能力:情報の事前調査と情報を受け取る側の聴衆に対する分析ができる。 ③発表の構築能力:起承転結を基本とした情報伝達のためのストーリーの構成ができる。 ④非言語的手法による情報伝達能力:さまざまな身体表現を活用した効果的な発表ができる。 ⑤実際の発表遂行能力:リハーサルとプレゼンテーション本番及び発表会での反省などを基にしたフィードバックができる。 |
学習方法 | 学内LAN情報端末PCと各種視聴覚機器を活用し、グループ単位での学習を行う。又、学外でのプレゼンテーション・イベント等にも参加し、現場で通用する実践スキルを獲得する。学習成果としては、主に実技能力を重点的に評価する。 |
テキスト及び 参考書籍 |
テキスト:「よくわかる PowerPoint 2016 応用」、著作/制作 富士通エフ・オー・エム㈱、発行者 大森康文、発行所 FOM出版、定価 @2,000円(税別) |
【地域生活支援学科 食生活支援コース】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 20 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【地域生活支援学科 福祉生活支援コース】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 20 | 10 | 10 | 10 | 10 | 20 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【地域生活支援学科 多文化生活支援コース】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 20 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | 記憶機能について・映像の効果について |
授業 | ビジュアル化の意義と目的:人間の記憶と映像効果 | |
事後学習(復習) | 記憶機能について・映像の効果について | |
第2週 | 事前学習(予習) | 視覚機能について・画像データについて |
授業 | 視覚資料の種類:各種画像データ(静止画・イラスト・動画等)の取り扱い方 | |
事後学習(復習) | 視覚機能について・画像データについて | |
第3週 | 事前学習(予習) | 画像データの確認・画像データの管理 |
授業 | 視覚資料の特徴:各種画像データ(静止画・イラスト・動画等)の編集・活用方法 | |
事後学習(復習) | 画像データの確認・画像データの管理 | |
第4週 | 事前学習(予習) | 聴覚機能について・音声ファイルの管理 |
授業 | 聴覚資料の種類と特徴:音声データの取り扱い方と編集・活用方法 | |
事後学習(復習) | 聴覚機能について・音声ファイルの管理 | |
第5週 | 事前学習(予習) | スライドの特徴確認・スライドの保守管理 |
授業 | 提示資料の機能と作成上の留意点:効果的なスライドによる演出 | |
事後学習(復習) | スライドの特徴確認・スライドの保守管理 | |
第6週 | 事前学習(予習) | 必要な資料確認・配布資料の準備 |
授業 | 配布資料の機能と作成上の留意点:効果的な配布資料による演出 | |
事後学習(復習) | 必要な資料確認・配布資料の準備 | |
第7週 | 事前学習(予習) | 必要な発表原稿・ノートデータの入力 |
授業 | 発表原稿資料の機能と作成上の留意点:手持ち読み原稿の活用 | |
事後学習(復習) | 必要な発表原稿・ノートデータの入力 | |
第8週 | 事前学習(予習) | 著作権と肖像権・引用形態の確認 |
授業 | 資料引用と著作権への配慮:上手な資料の使い方と法的取り扱いへの対応 | |
事後学習(復習) | 著作権と肖像権・引用形態の確認 | |
第9週 | 事前学習(予習) | 効果的文字情報・視覚効果とテキスト |
授業 | キーワードの提示:テキストデータからの上手なキーワードの作り方と提示法 | |
事後学習(復習) | 効果的文字情報・視覚効果とテキスト | |
第10週 | 事前学習(予習) | 視覚とグラフ・効果的なグラフチャート |
授業 | グラフ・チャート等の活用:効果的なモーショングラフの活用方法 | |
事後学習(復習) | 視覚とグラフ・効果的なグラフチャート | |
第11週 | 事前学習(予習) | 話法の種類・上手な語り方 |
授業 | 資料を活用した話し方の実践:さまざまな効果的話法スキルの修得 | |
事後学習(復習) | 話法の種類・上手な語り方 | |
第12週 | 事前学習(予習) | プレゼンテーションの準備・成果と反応の確認 |
授業 | プレゼンテーションの実施Ⅰ:会場でのテーマ別実践発表会 | |
事後学習(復習) | プレゼンテーションの準備・成果と反応の確認 | |
第13週 | 事前学習(予習) | プレゼンテーション成果と反応結果の自己確認 |
授業 | プレゼンテーションの実施Ⅱ:会場でのテーマ別実践発表会 | |
事後学習(復習) | プレゼンテーション成果と反応結果の自己確認 | |
第14週 | 事前学習(予習) | プレゼンテーション成果と反応結果の自己確認 |
授業 | プレゼンテーションの実施Ⅲ:会場でのテーマ別実践発表会 | |
事後学習(復習) | プレゼンテーション成果と反応結果の自己確認 | |
第15週 | 事前学習(予習) | プレゼンテーションの自己確認・フィードバック |
授業 | プレゼンテーションの実施Ⅳ:会場でのテーマ別実践発表会・総括とまとめ | |
事後学習(復習) | プレゼンテーションの自己確認・フィードバック |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | 1)このシラバスの内容に沿った授業の進捗と個人学修に合わせて、自己点検評価を行ってください。2)授業計画の各週授業内容は予定するスケジュールです。授業内容の進捗によって多少の変更があります。3)キーワードは、授業で主に取り上げる事項を示しています。各自の予習と復習などの指針としてください。 |