| 科目名 | 乳児保育 |
| ナンバリング | EC_C1_01 |
| 担当者 | 丹羽 ヤエ子 |
| 開設学科 専攻・コース |
幼児保育学科 |
| 分類 | 専門教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 1年 | 後期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
乳児保育が目指すものは、肉親が子どもを育むような保育に近づけることである。乳幼児の発達の特徴や養育のポイントを具体的に学び、愛情をもって子どもと関わることができることである。多様な内容を演習して理解を深め、乳児保育者としての実践力を身に付ける。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
１)乳児保育の理念と役割について説明できる ２)保育所における乳児保育の現状と課題について理解する ３)乳児の発育・発達について学び、生活と遊びについて理解する ４)保育の内容や方法、環境構成や観察・記録について理解する ５)命を預かる「健康と安全」に対する理解と重要性について説明できる ６)保護者や関係機関との連携について説明できる ７)オムツ替え、沐浴、抱っこ、おんぶ、衣服の着脱を演習し、理解を深め実践できる ８)保育環境について理解し、興味関心を持つ |
| 学習方法 | 講義・演習・ビデオ視聴・テキスト及び配布プリント |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：赤ちゃんから学ぶ「乳児保育」 古橋紗人子編、丹羽ヤエ子他・保育出版社 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 60 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ○ | ◎ | ○ | ○ | 70 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | テキスト第１章・第２章のアドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 赤ちゃんからのシグナル・愛着と自立 | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディと板書をまとめる | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキスト第３章・第４章のアドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 乳児保育の歴史・乳児保育の意義 | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディ・板書をまとめる | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキスト第５章のアドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 乳児の健康と安全・ＤＶＤ「保育所は、命を育み、学ぶ意欲を育てます」 | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディとＤＶＤの感想をまとめる | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキスト第６章のアドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 乳児の世話の実際 | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディをまとめる | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキストＰ８０の沐浴を読んでおく |
| 授業 | 演習（沐浴・オムツ替え） | |
| 事後学習(復習) | 配布プリントを再度読んで、確認しておく | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキスト第７章のアドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 乳児の遊び・環境との相互作用による発達 | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディをまとめる | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 第８章アドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 環境との相互作用による発達・抱っこひも | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディ・板書をまとめる | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 配布プリントの抱っこ・おんぶ・衣服の着脱を読んでおく |
| 授業 | 演習（抱っこ・おんぶ・衣服の着脱） | |
| 事後学習(復習) | 配布プリントを読み、演習の再確認をする | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキスト第９章のアドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 乳児のコミュニケーション | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディ・板書をまとめる | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキスト第１０章のアドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 発達の道筋と保育の方法 | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディ・板書をまとめる | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | テキスト第１１章のアドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 乳児クラスと計画 | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディ・板書をまとめる | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキスト第１２章のアドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 子育てのより所（母子健康手帳） | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディをまとめる | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | テキスト第１３章のアドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 乳児保育の制度 | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディ・板書をまとめる | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキスト第１４章・第１５章のアドバイスを読んで、ケーススタディを記入しておくこと |
| 授業 | 現代社会・地域の子育て家庭の実態、育児のパートナー | |
| 事後学習(復習) | ケーススタディ・板書をまとめる | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | これまでのまとめに合わせ、現場での子どもの情報を提供し関連づける |
| 授業 | まとめ（各到達目標のまとめ） | |
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 授業計画の各週の内容は、授業で取り上げる主な事項を示しています。授業計画はあくまで予定であり、進度に応じて変更が出る場合があります。 |