| 科目名 | 日本語上級 |
| ナンバリング | |
| 担当者 | 谷口 なおみ |
| 開設学科 専攻・コース |
健康栄養学科 社会福祉学科 スポーツ健康福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 子ども学科 心理カウンセリング学科 |
| 分類 | 共通教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 1年 | 後期 | 1単位 | 選択(健康栄養学科･リハビリテーション学科 理学療法学専攻･リハビリテーション学科 作業療法学専攻･子ども学科･心理カウンセリング学科) 選択必修(社会福祉学科･スポーツ健康福祉学科) |
| 授業の概要 及びねらい |
新聞記事や専門的内容の文章を読んだり、グラフや表を見たりして自分の意見や説明を論理的にできる． テーマごとにクラスメートと意見交換をし、相手に配慮した適切なコミュニケーションができる。日本語能力試験１級に対応できるように長文読解に取り組む。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
新聞記事や専門的内容の文章を読んだり、グラフや表を見たりして自分の意見や説明を論理的にできるようにする． 幅広い場面において相手に配慮した適切なコミュニケーションができる表現力を身につける。日本語能力試験１級に対応できる読解力、文法。語彙力を養う。 |
| 学習方法 | 話す・聞く・読む・書く・討論・プレゼンテーション |
| テキスト及び 参考書籍 |
「生きた素材で学ぶ 新中級から上級への日本語」（参考：「日本語能力試験Ｎ１読解」／日本語文法演習」 |
【健康栄養学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 5 | 25 | 40 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【社会福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 5 | 25 | 40 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【スポーツ健康福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 5 | 25 | 40 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【リハビリテーション学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 5 | 25 | 40 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【子ども学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 5 | 25 | 40 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【心理カウンセリング学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 20 | 5 | 25 | 40 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | ◎ | 60 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 自己紹介の内容を考えておく |
| 授業 | ユニット１ 自己紹介と本当の自分 | |
| 事後学習(復習) | 文型を使った作文／文法・語彙の練習問題 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 授業で学習するテーマについて自分の考えが言えるようにしておく |
| 授業 | ユニット２ 若者の自己評価 | |
| 事後学習(復習) | 文型を使った作文／文法・語彙の練習問題 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 文章音読練習、意味調べ |
| 授業 | 長文読解１ | |
| 事後学習(復習) | 読解問題 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 授業で学習するテーマについて自分の考えが言えるようにしておく |
| 授業 | ユニット３ ジェンダーを考える | |
| 事後学習(復習) | 文型を使った作文／文法・語彙の練習問題 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 授業で学習するテーマについて自分の考えが言えるようにしておく |
| 授業 | ユニット４ ことばと文化 | |
| 事後学習(復習) | 文型を使った作文／文法・語彙の練習問題 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 文章音読練習、意味調べ |
| 授業 | 長文読解２ | |
| 事後学習(復習) | 読解問題 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 授業で学習するテーマについて自分の考えが言えるようにしておく |
| 授業 | ユニット５ 心と体のバランス | |
| 事後学習(復習) | 文型を使った作文／文法・語彙の練習問題 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 授業で学習するテーマについて自分の考えが言えるようにしておく |
| 授業 | ユニット６ 働くということ | |
| 事後学習(復習) | 文型を使った作文／文法・語彙の練習問題 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 文章音読練習、意味調べ |
| 授業 | 長文読解３ | |
| 事後学習(復習) | 読解問題 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 授業で学習するテーマについて自分の考えが言えるようにしておく |
| 授業 | ユニット７ 日本語の多様性 | |
| 事後学習(復習) | 文型を使った作文／文法・語彙の練習問題 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 授業で学習するテーマについて自分の考えが言えるようにしておく |
| 授業 | ユニット８ 環境のためにできること | |
| 事後学習(復習) | 文型を使った作文／文法・語彙の練習問題 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 文章音読練習、意味調べ |
| 授業 | 長文読解４／敬語 | |
| 事後学習(復習) | 読解問題 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 授業で学習するテーマについて自分の考えが言えるようにしておく |
| 授業 | ユニット９ 食の共同性 | |
| 事後学習(復習) | 文型を使った作文／文法・語彙の練習問題 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 授業で学習するテーマについて自分の考えが言えるようにしておく |
| 授業 | ユニット１０ 笑いのちから | |
| 事後学習(復習) | 文型を使った作文／文法・語彙の練習問題 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | これまで学習した内容を確認しておく |
| 授業 | 作文／テスト／アンケート | |
| 事後学習(復習) | ||
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 授業計画の各週の内容は、授業で取り上げる主な事項を示しています。 授業計画はあくまで予定であり、進度に応じて変更が出る場合があります。 各自ノートを準備し、予習や復習で学習した記録が残せるようにしてください。 |