| 科目名 | 中国語 |
| ナンバリング | CE_E1_06 |
| 担当者 | アイネル・バラティ |
| 開設学科 専攻・コース |
健康栄養学科 社会福祉学科 スポーツ健康福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 子ども学科 心理カウンセリング学科 看護学科 |
| 分類 | 共通教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 1年 | 前期 | 1単位 | 選択(健康栄養学科･リハビリテーション学科 理学療法学専攻･リハビリテーション学科 作業療法学専攻･子ども学科･心理カウンセリング学科･看護学科) 選択必修(社会福祉学科･スポーツ健康福祉学科) |
| 授業の概要 及びねらい |
中国語の基礎的力を身につけ、簡単な中国語の文章を理解し、話せるようになることを目標とする。 社会人としての汎用的能力として中国語を読み、書き、話すことができるようにする。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
１）中国語の発音を身につける。 ２）中国で用いられている漢字（簡体字）を読み書きできる。 ３）中国語の基本的な文法を理解できる。 ４）簡単な中国語を話すことができる。 授業中、発音・暗唱・練習問題への回答を要求することがあります。 発音や暗唱する時にはきちんと声を出し、練習問題にも積極的に回答することが望ましいです。 |
| 学習方法 | 講義。テキストおよび視聴覚教材等に基づいて学習を行います |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：古川典代『聴ける話せる中国語 基礎編』（金星堂） 参考書：『中日辞典』（小学館）などの辞書類。電子辞書も可。 |
【健康栄養学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 5 | 3 | 2 | 80 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | 25 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【社会福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 5 | 3 | 2 | 80 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | 25 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【スポーツ健康福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 5 | 3 | 2 | 80 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | 25 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【リハビリテーション学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 5 | 3 | 2 | 80 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | 25 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【子ども学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 5 | 3 | 2 | 80 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | 25 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【心理カウンセリング学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 5 | 3 | 2 | 80 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | 25 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【看護学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 5 | 3 | 2 | 80 | 100 | |||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | 25 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | テキスト第１課を読んでおくこと。 |
| 授業 | 声調・母音 | |
| 事後学習(復習) | 母音を声に出して何度も発音練習する。ピンインが読めるようにする | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキスト第２課を読んでおくこと。特に子音のところを読んでおくこと |
| 授業 | 子音・人称代名詞・文の構造・声調変化 | |
| 事後学習(復習) | 子音を声に出して何度も発音練習する。講義内容をできるまで見直すこと | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキスト第３課を読んでおくこと。 |
| 授業 | 鼻母音・時間名詞・声調変化・ | |
| 事後学習(復習) | 鼻母音を声に出して何度も発音練習する。講義内容をできるまで見直すこと。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキスト第４課に目を通し、新出語句の意味を確認しておくこと |
| 授業 | 名前の尋ね方と答え方・存在表現 | |
| 事後学習(復習) | 講義内容をできるまで見直すこと。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 第４週で学習した第４課の内容を確認しておくこと。 |
| 授業 | 量詞・疑問視を使った疑問文・発音練習をする | |
| 事後学習(復習) | 講義内容をできるまで見直すこと。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキスト第５課に目を通し、新出語句の意味を確認しておくこと。 |
| 授業 | 日付、曜日の尋ね方と答え方・年齢の尋ね方 | |
| 事後学習(復習) | 講義内容をできるまで見直すこと。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | テキスト第６課に目を通し、新出語句の意味を確認しておくこと。 |
| 授業 | 指示詞・名詞化する「的」・反復疑問文 | |
| 事後学習(復習) | 講義内容をできるまで見直すこと。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキスト第７課に目を通し、新出語句の意味を確認しておくこと。 |
| 授業 | 時間の尋ね方と答え方 | |
| 事後学習(復習) | 講義内容をできるまで見直すこと。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 第８週で学習した第７課の内容を確認しておくこと。 |
| 授業 | 願望意思を表す助動詞・文末の助詞 ??” | |
| 事後学習(復習) | 講義内容をできるまで見直すこと。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキスト第８課に目を通し、新出語句の意味を確認しておくこと。 |
| 授業 | 方法・手段を問う疑問詞 | |
| 事後学習(復習) | 講義内容をできるまで見直すこと | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 第10週で学習した第８課の内容を確認しておくこと |
| 授業 | 意思を表す助動詞・形容詞述語文 | |
| 事後学習(復習) | 講義内容をできるまで見直すこと。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキスト第９課に目を通し、新出語句の意味を確認しておくこと。 |
| 授業 | 好き嫌い言い方 | |
| 事後学習(復習) | 講義内容をできるまで見直すこと。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 第12週で学習した第９課の内容を確認しておくこと |
| 授業 | 疑問表現 | |
| 事後学習(復習) | 講義内容をできるまで見直すこと | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキスト第10課に目を通し、新出語句の意味を確認しておくこと。 |
| 授業 | 値段の聴き方・値切り方 | |
| 事後学習(復習) | 講義内容をできるまで見直すこと。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | これまでの講義内容を見直し、理解できていないところを自分で把握しておくこと。 |
| 授業 | これまでの講義内容を復習し、理解できていないところを補完する。 | |
| 事後学習(復習) | これまでの講義内容をできるまで見直すこと。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 授業計画の各回の内容はあくまで予定であり、進度に応じて変更する可能性があります。 授業中の私語や携帯電話・スマートフォンの使用は禁止します。 |