科目名	変わりゆく国際社会を生きる
ナンバリング
担当者	植田　啓嗣 田中　豊治 井本　浩之 渡邉　真理子
開設学科 専攻・コース	健康栄養学科 社会福祉学科 スポーツ健康福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 子ども学科 心理カウンセリング学科 看護学科
分類	共通教育科目 選択科目
関連する 資格・免許	栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格

開講キャンパス	開講年次	開設期	単位数	必修・選択
神埼	1年	後期	2単位	選択(健康栄養学科･リハビリテーション学科 理学療法学専攻･リハビリテーション学科 作業療法学専攻･子ども学科･心理カウンセリング学科･看護学科) 選択必修(社会福祉学科･スポーツ健康福祉学科)

授業の概要 及びねらい	本授業は、アジアを中心とした国際社会の在り方や、異文化の様態・多文化共生について学ぶとともに、「日本」や「九州・佐賀」を客観的にとらえる視点を養うものである。本授業は、多様な視点からとらえる力を養い、自ら考える力を身につけることを目的としている。
実務経験に 関連する 授業内容
授業の 到達目標	１）「他文化・異文化・多文化理解」を通して、「自文化（日本文化）の特質」がより分かるようになる。 ２）「アジアと日本および九州・ＳＡＧＡの共通課題」について理解できるようになる。 ３）国家・国境という垣根を越えて「国際人財」として活動したいという欲求と動機を強化する。 ４）語学学習、海外留学、海外研修、国際的イベントなどへの関心度と参加意欲を高める。 ５）学外・地域・海外での国際的ボランティア活動やフィールドワーク調査やインターンシップ研修などに積極的に参加するようになる。
学習方法	講師による講義（ICT利活用含む）に加え、本授業ではグループワーク、ディスカッション、受講者の発表などアクティブラーニングを取り入れる。
テキスト及び 参考書籍	講師より授業時に適宜指示する。

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		30			20			20			30														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				◎																					20
宿題・授業外レポート							○			◎															40
授業態度	○																								20
受講者の発表				○																					10
授業の参加度	○																								10
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		30			20			20			30														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				◎																					20
宿題・授業外レポート							○			◎															40
授業態度	○																								20
受講者の発表				○																					10
授業の参加度	○																								10
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		30			20			20			30														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				◎																					20
宿題・授業外レポート							○			◎															40
授業態度	○																								20
受講者の発表				○																					10
授業の参加度	○																								10
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		30			20			20			30														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				◎																					20
宿題・授業外レポート							○			◎															40
授業態度	○																								20
受講者の発表				○																					10
授業の参加度	○																								10
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		30			20			20			30														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				◎																					20
宿題・授業外レポート							○			◎															40
授業態度	○																								20
受講者の発表				○																					10
授業の参加度	○																								10
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		30			20			20			30														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				◎																					20
宿題・授業外レポート							○			◎															40
授業態度	○																								20
受講者の発表				○																					10
授業の参加度	○																								10
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		30			20			20			30														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等				◎																					20
宿題・授業外レポート							○			◎															40
授業態度	○																								20
受講者の発表				○																					10
授業の参加度	○																								10
その他
合計																									100

授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール）
第１週	事前学習(予習)	シラバスを読んでくる
	授業	変わりゆく国際社会を生きるとは～アジアと日本～（植田）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第２週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	東アジアの基礎知識（植田）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第３週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	東南アジアの基礎知識（植田）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第４週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	タイの社会と文化（植田）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第５週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	ジャポニスムと国際社会（渡邉）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第６週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	災害表象と現代（渡邉）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第７週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	現代アートから考える国際理解のかたち（渡邉）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第８週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	変わりゆく国際社会を生きるとは～現代社会と日本～（井本）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第９週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	日本の地域課題とアジアの地域課題の相違と接点（井本）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第１０週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	超高齢社会を迎える日本の政策課題（井本）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第１１週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	SDGsの目標としてのグローバル（井本）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第１２週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	変わりゆく国際社会を生きるとは何か（田中）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第１３週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	中国・ベトナム留学生との国際交流（田中）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第１４週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	西九州大学のグローカル人財育成と国際教育（田中）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成
第１５週	事前学習(予習)	プリントの事前学習
	授業	<私>にとって国際社会を生きるとはどういうことか（田中）
	事後学習(復習)	授業を再現できるノート作成

備考