科目名 | 韓国語(初級) |
ナンバリング | CE_E1_07 |
担当者 | 文 芝瑛 |
開設学科 専攻・コース |
健康栄養学科 社会福祉学科 スポーツ健康福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 子ども学科 心理カウンセリング学科 |
分類 | 共通教育科目 語学 |
関連する 資格・免許 |
栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
神埼 | 1年 | 前期 | 1単位 | 選択必修(健康栄養学科・社会福祉学科・スポーツ健康福祉学科・子ども学科・心理カウンセリング学科) 選択(リハビリテーション学科 理学療法学専攻・リハビリテーション学科 作業療法学専攻) |
授業の概要 及びねらい |
韓国語と呼ばれる「ハングル」の基礎を身につけ、韓国語の簡単な文章の読み・聴取及び、コミュニケーション能力を培うことを目標にする。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
|
授業の 到達目標 |
初級では、初めて韓国語に触れる人が多いと思われるので、基礎である発音と文法をしっかりと理解する。 1)ハングルの発音「母音・子音」を身につける。 2)ハングルの基本的な文法を理解する。 3)ハングルで読み書きできる。 4)自己紹介など、簡単な会話ができる。 |
学習方法 | 講義、発表 |
テキスト及び 参考書籍 |
テキスト:『最新チャレンジ!韓国語』金順玉・阪堂千津子 著、白水社 *国語のノート(12×8マス、リーダー線入り)を各自で持参ください。 |
【健康栄養学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 20 | 30 | 20 | 20 | 5 | 5 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | ◎ | ○ | ○ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【社会福祉学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 20 | 30 | 20 | 20 | 5 | 5 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | ◎ | ○ | ○ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【スポーツ健康福祉学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 20 | 30 | 20 | 20 | 5 | 5 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | ◎ | ○ | ○ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【リハビリテーション学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 20 | 30 | 20 | 20 | 5 | 5 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | ◎ | ○ | ○ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【子ども学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 20 | 30 | 20 | 20 | 5 | 5 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | ◎ | ○ | ○ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【心理カウンセリング学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 20 | 30 | 20 | 20 | 5 | 5 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | ◎ | ○ | ○ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ◎ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | テキストp6-7を読んでおくこと。 |
授業 | ウォーミングアップ | |
事後学習(復習) | テキストp6-7、プリントと板書などを合わせ、要点を国語のノートにまとめる。 | |
第2週 | 事前学習(予習) | テキストp8-11を読んでおくこと。 |
授業 | 基本母音字母 | |
事後学習(復習) | テキストp8-11、プリントと板書などを合わせ、要点を国語のノートにまとめる。 | |
第3週 | 事前学習(予習) | テキストp12-14を読んでおくこと。 |
授業 | 基本子音字母 | |
事後学習(復習) | テキストp13(カナダラ表)を覚えておく。 | |
第4週 | 事前学習(予習) | テキストp15-17を読んでおくこと。 |
授業 | 発音しながら書いてみよう。 | |
事後学習(復習) | テキストp15ー17、すべての単語を国語のノートにまとめる。 | |
第5週 | 事前学習(予習) | テキストp18-20を読んでおくこと。 |
授業 | 合成母音字母 | |
事後学習(復習) | テキストp20、かな文字のハングル表記表覚えておく。 | |
第6週 | 事前学習(予習) | テキストp21読んでおくこと。 |
授業 | 日本語をハングルで書いてみよう。 | |
事後学習(復習) | テキストp21、プリントと板書などを合わせ、要点を国語のノートにまとめる。 | |
第7週 | 事前学習(予習) | テキストp22-24を読んでおくこと。 |
授業 | パッチム(終声) | |
事後学習(復習) | テキストp22-24、プリントと板書などを合わせ、要点を国語のノートにまとめる。 | |
第8週 | 事前学習(予習) | テキストp25を読んでおくこと。 |
授業 | 韓国の文化を体験してみよう。 | |
事後学習(復習) | テキストp25、プリントと板書などを合わせ、要点を国語のノートにまとめる。 | |
第9週 | 事前学習(予習) | テキストp26-27を読んでおくこと。 |
授業 | 発音上手になるためのコツ | |
事後学習(復習) | テキストp26-27、プリントと板書などを合わせ、要点を国語のノートにまとめる。 | |
第10週 | 事前学習(予習) | テキストp28-30を読んでおくこと。 |
授業 | 2つの子音のパッチム | |
事後学習(復習) | テキストp28-30、プリントと板書などを合わせ、要点を国語のノートにまとめる。 | |
第11週 | 事前学習(予習) | テキストp31-33を読んでおくこと。 |
授業 | 私はOOOです。 | |
事後学習(復習) | テキストp31-33、プリントと板書などを合わせ、要点を国語のノートにまとめる。 | |
第12週 | 事前学習(予習) | テキストp34-36を読んでおくこと。 |
授業 | かしこまった「です・ます」体の作り方 | |
事後学習(復習) | プテキストp34-36、プリントと板書などを合わせ、要点を国語のノートにまとめる。 | |
第13週 | 事前学習(予習) | 第1-6週までの学習内容を確認しておく。 |
授業 | 全体の復習(1) | |
事後学習(復習) | プリントと板書などを合わせ、要点を国語のノートにまとめる。 | |
第14週 | 事前学習(予習) | 40字程度で自己紹介文を書くこと。 |
授業 | 自己紹介をしてみよう。 | |
事後学習(復習) | 人と目を合わせながら、簡単に自己紹介ができるようにしておく。 | |
第15週 | 事前学習(予習) | 第7-13週までの学習内容を確認しておく。 |
授業 | 全体の復習(2) | |
事後学習(復習) | プリントと板書などを合わせ、要点を国語のノートにまとめる。 | |
第16週 | 事前学習(予習) | |
授業 | 定期試験 | |
事後学習(復習) |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | 毎回、授業の最後には出席チェックを兼ねて、その日の授業内容を確認します。出席+小テスト(2点X15回)となります。 |