科目名	ジェンダー論
ナンバリング
担当者	藤田　由美子
開設学科 専攻・コース	健康栄養学科 社会福祉学科 スポーツ健康福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 子ども学科 心理カウンセリング学科 看護学科
分類	共通教育科目 選択科目
関連する 資格・免許	栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格

開講キャンパス	開講年次	開設期	単位数	必修・選択
神埼	1年	後期	2単位	選択(健康栄養学科･リハビリテーション学科 理学療法学専攻･リハビリテーション学科 作業療法学専攻･子ども学科･心理カウンセリング学科･看護学科) 選択必修(社会福祉学科･スポーツ健康福祉学科)

授業の概要 及びねらい	「女（男）だから」と行動や生き方を制限されることによる人権上の問題は，現代も，世界各地で起こっている。「ジェンダー」概念は，この問題を解決するために不可欠である。本講義では，ジェンダーとは何か理解し，教育・労働・家族・グローバリゼーション・ケア等現代社会の諸局面をジェンダーの視点から分析する。
実務経験に 関連する 授業内容
授業の 到達目標	１．ジェンダーおよびそれと関連する諸概念を理解し，説明できる。 ２．ジェンダー形成に影響を及ぼす諸要因について理解し，説明できる。 ３．ライフサイクルにおけるジェンダー問題について，分析・考察することができる。 ４．現代社会の諸問題についてジェンダーの視点から分析し，解決の方向性について考えることができる。 ５．ジェンダーについての学びから，人権についての問題意識を高め，考察することができる。 ６．学習した内容を整理し，レポートにまとめることができる。 ７．学習を通してジェンダーに敏感な視点を養い，人生に活かすことができる。
学習方法	１．テキスト，配付資料，視聴覚教材（パワーポイント等）を用いて，基本的事項を学習する。 ２．各回とも，適宜，グループワーク，ディスカッション，発表を行い，議論を深める。 ３．小レポートおよび長文レポートを作成し提出する。
テキスト及び 参考書籍	テキスト：『ジェンダーで学ぶ社会学［全訂新版］』（伊藤公雄・牟田和恵編，世界思想社，2015） 参考図書：各回，随時紹介する。

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		10			60			20			10														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等	○			○			○																		15
宿題・授業外レポート				◎			◎																		60
授業態度	○																								5
受講者の発表				○						◎															15
授業の参加度	◎																								5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		10			60			20			10														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等	○			○			○																		15
宿題・授業外レポート				◎			◎																		60
授業態度	○																								5
受講者の発表				○						◎															15
授業の参加度	◎																								5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		10			60			20			10														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等	○			○			○																		15
宿題・授業外レポート				◎			◎																		60
授業態度	○																								5
受講者の発表				○						◎															15
授業の参加度	◎																								5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		10			60			20			10														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等	○			○			○																		15
宿題・授業外レポート				◎			◎																		60
授業態度	○																								5
受講者の発表				○						◎															15
授業の参加度	◎																								5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		10			60			20			10														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等	○			○			○																		15
宿題・授業外レポート				◎			◎																		60
授業態度	○																								5
受講者の発表				○						◎															15
授業の参加度	◎																								5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		10			60			20			10														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等	○			○			○																		15
宿題・授業外レポート				◎			◎																		60
授業態度	○																								5
受講者の発表				○						◎															15
授業の参加度	◎																								5
その他
合計																									100

	到達目標
	汎用的能力要素												専門的能力要素
	態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			態度・ 志向性			知識・ 理解			技能・ 表現			行動・ 経験・ 創造的思考力			合計
	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)	1)	2)	3)
比率		10			60			20			10														100
評価基準・方法																									評価 割合 %
定期試験
小テスト等	○			○			○																		15
宿題・授業外レポート				◎			◎																		60
授業態度	○																								5
受講者の発表				○						◎															15
授業の参加度	◎																								5
その他
合計																									100

授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール）
第１週	事前学習(予習)	シラバスを読み，本講義の内容を把握する
	授業	本講義の進め方／ジェンダーとは何か
	事後学習(復習)	身近な問題をジェンダーの視点から考えてみる
第２週	事前学習(予習)	テキストの該当箇所を読む
	授業	性の多様性：LGBTからSOGIへ
	事後学習(復習)	テキストを再読し，配付資料とノートを整理する
第３週	事前学習(予習)	テキストの該当箇所を読み，幼少期の経験を振り返る
	授業	子どもの社会化とジェンダー
	事後学習(復習)	テキストを再読し，配付資料とノートを整理する
第４週	事前学習(予習)	テキストの該当箇所を読み，学校教育の経験を振り返る
	授業	学校教育とジェンダー
	事後学習(復習)	テキストを再読し，配付資料とノートを整理する
第５週	事前学習(予習)	テキストの該当箇所を読んでおく
	授業	恋愛とジェンダー
	事後学習(復習)	テキストを再読し，配付資料とノートを整理する
第６週	事前学習(予習)	テキストの該当箇所を読んでおく
	授業	労働とジェンダー（１）：シューカツを考える
	事後学習(復習)	テキストを再読し，配付資料とノートを整理する
第７週	事前学習(予習)	テキストの該当箇所を読んでおく
	授業	労働とジェンダー（２）：労働におけるジェンダー格差
	事後学習(復習)	テキストを再読し，配付資料とノートを整理する
第８週	事前学習(予習)	テキストの該当箇所を読んでおく
	授業	家族とジェンダー
	事後学習(復習)	テキストを再読し，配付資料とノートを整理する
第９週	事前学習(予習)	テキストの該当箇所を読んでおく
	授業	ファッションとジェンダー
	事後学習(復習)	テキストを再読し，配付資料とノートを整理する
第１０週	事前学習(予習)	テキストの該当箇所を読んでおく
	授業	友人関係とジェンダー
	事後学習(復習)	テキストを再読し，配付資料とノートを整理する
第１１週	事前学習(予習)	テキストの該当箇所を読んでおく
	授業	グローバリゼーションとジェンダー
	事後学習(復習)	テキストを再読し，配付資料とノートを整理する
第１２週	事前学習(予習)	テキストの該当箇所を読んでおく
	授業	ケアとジェンダー
	事後学習(復習)	テキストを再読し，配付資料とノートを整理する
第１３週	事前学習(予習)	テキストの各章，配付資料，ノートを読んでおく
	授業	各テーマの振り返り／レポート作成の技法／グループ形成・テーマ決定
	事後学習(復習)	グループのテーマについて，参考図書や新聞記事等に目を通す
第１４週	事前学習(予習)	グループで選択したテーマについて，各自で（個人で）レポートを作成する
	授業	ジェンダーに関するレポートをめぐるグループ・ディスカッション／発表の技法
	事後学習(復習)	グループ・ディスカッションの内容を整理する
第１５週	事前学習(予習)	グループごとに発表を準備する
	授業	ジェンダーに関するグループ・ディスカッションの発表／総括
	事後学習(復習)	発表を通しての気づきをまとめる

備考	受講者への要望： １）ジェンダーに関する時事問題に関心をもち，ニュースや新聞記事をチェックすること。 ２）グループワーク・ディスカッション・発表等，講義時間内の活動には，主体的に参加すること。