| 科目名 | 生活支援技術F |
| ナンバリング | LW_J3_05 |
| 担当者 | 立川 かおり |
| 開設学科 専攻・コース |
地域生活支援学科 食生活支援コース 地域生活支援学科 福祉生活支援コース 地域生活支援学科 多文化生活支援コース |
| 分類 | 専門教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 2年 | 後期 | 1単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
視覚障害者、聴覚・言語障害、運動機能障害、知的障害、発達障害、精神障害、高次脳機能障害、認知症、内部障害重複障害のある人の特性や生活上の困難、及びコミュニケーションについて学び、それぞれの障害に応じた生活支援技術について概説する。施設介護・在宅介護の実務を活かし理解しやすく解説する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
１.視覚障害者の特性と困難、介護上の留意点を理解し、生活支援技術を習得する。 ２.聴覚・言語障害者の特性と困難、介護上の留意点を理解し、生活支援技術を習得する。 ３.運動機能障害者の特性と困難、介護上の留意点を理解し、生活支援技術を習得する。 ４.知的障害・発達障害・精神障害・高次機能障害者の特性と困難、介護上の留意点を理解し、生活支援技術を 習得する。 ５.認知症のある人の特性と困難、介護上の留意点を理解し、生活支援技術を習得する。 ６.内部障害者の特性と困難、介護上の留意点を理解し、生活支援技術を習得する。 ７.重複障害者の特性と困難、介護上の留意点を理解し、生活支援技術を習得する。 |
| 学習方法 | 講義、グループワーク、視聴覚教材、、レポート、演習 |
| テキスト及び 参考書籍 |
最新介護福祉全書11 障害の理解 メヂカルフレンド社 介護福祉士国試ナビ |
【地域生活支援学科 食生活支援コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 20 | 10 | 20 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ○ | ◎ | 70 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【地域生活支援学科 福祉生活支援コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 20 | 10 | 20 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ○ | ◎ | 70 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【地域生活支援学科 多文化生活支援コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 20 | 10 | 20 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ○ | ◎ | 70 | ||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | テキスト第１章 |
| 授業 | シラバスの説明 障害の基礎的理解 | |
| 事後学習(復習) | テキストとプリントを合わせて、要点をまとめる | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキスト第２章 |
| 授業 | 肢体不自由（運動機能障害）のある人の生活支援技術① | |
| 事後学習(復習) | テキストとプリントを合わせて、要点をまとめる | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキスト第２章 |
| 授業 | 肢体不自由（運動機能障害）のある人の生活支援技術② | |
| 事後学習(復習) | 演習を振り返り、支援の方法をまとめる | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキスト第３章 |
| 授業 | 内部障害のある人の生活支援技術① | |
| 事後学習(復習) | テキストとプリントを合わせて、要点をまとめる | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキスト第３章 |
| 授業 | 内部障害のある人の生活支援技術② | |
| 事後学習(復習) | テキストとプリントを合わせて、要点をまとめる | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキスト第４章 |
| 授業 | 視覚障害のある人の生活支援技術① | |
| 事後学習(復習) | 演習を振り返り、支援の方法をまとめる | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | テキスト第４章 |
| 授業 | 視覚障害のある人の生活支援技術② | |
| 事後学習(復習) | テキストとプリントを合わせて、要点をまとめる | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキスト第２章 |
| 授業 | 持ち上げない介護技術 | |
| 事後学習(復習) | 演習を振り返り、支援の方法をまとめる | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキスト第５章 |
| 授業 | 聴覚障害のある人の生活支援技術 | |
| 事後学習(復習) | テキストとプリントを合わせて、要点をまとめる | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキスト第６章 |
| 授業 | 言葉に障害を認める人の生活支援技術 | |
| 事後学習(復習) | テキストとプリントを合わせて、要点をまとめる | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | テキスト第７章 |
| 授業 | 発達障害のある人の生活支援技術 | |
| 事後学習(復習) | テキストとプリントを合わせて、要点をまとめる | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキスト第８章 |
| 授業 | 精神障害のある人の生活支援技術 | |
| 事後学習(復習) | テキストとプリントを合わせて、要点をまとめる | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | テキスト第１０章 |
| 授業 | 全介助を要する人および難病の人の生活支援技術 | |
| 事後学習(復習) | テキスト、プリントや板書と合わせて、要点をまとめる | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキスト第１１章 第１２章 |
| 授業 | 障害者介護における連携と協働 障害者をもつ家族への支援 | |
| 事後学習(復習) | テキストとプリントを合わせて、要点をまとめる | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 介護福祉士国試ナビで生活支援技術の範囲を確認する |
| 授業 | まとめ 国家試験の内容を確認（生活支援技術） | |
| 事後学習(復習) | 理解不足の要点をまとめる | |
| 第１６週 | 事前学習(予習) | 介護福祉士国試ナビで障害の理解の範囲を確認する |
| 授業 | まとめ 国家試験の内容を確認（障害の理解） | |
| 事後学習(復習) | 理解不足の要点をまとめる | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 授業計画はあくまで予定であり、進度に応じ変更が出る場合があります。 この科目は、実務家教員が担当します。 |