| 科目名 | 心理学検査法Ⅱ |
| ナンバリング | |
| 担当者 | 太田 秀樹 |
| 開設学科 専攻・コース |
心理カウンセリング学科 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基礎科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 3年 | 後期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
臨床心理職（臨床心理士及び公認心理師）にとって、心理アセスメント（観察、面接及び心理検査）が極めて重要な専門的業務であることをしっかりと認識する。心理検査の種類、特徴、意義を学び、また実習を通して心理検査の重要性を理解する。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
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| 授業の 到達目標 |
１）心理アセスメントの目的及び倫理を学ぶ。 ２）心理アセスメントの観点及び展開について理解する。 ３）心理アセスメントの方法（観察、面接及び心理検査）について、種類、成り立ち、特徴、意義、限界について説明できる。 ４）心理検査を行う側の姿勢や態度を身に付ける。 |
| 学習方法 | テキストを基にして、心理検査についての基本的要点を理解していく。テキストに加え、powerpointやDVD、そして資料を補足していく。実際に、授業ないで実施可能な心理検査を体験学習する。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：「シナリオで学ぶ医療現場の臨床心理検査」津川律子・篠竹利和（著）誠信書房 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 20 | 60 | 10 | 100 | ||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | 60 | |||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ◎ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ◎ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | テキスト、シラバスを読んで概要を理解しておく。 |
| 授業 | ガイダンス。心理アセスメントと心理アセスメントとしての心理検査の違いと意義について。 | |
| 事後学習(復習) | テキスト、配布資料を見直すこと。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 心理アセスメントを行う前に―心理検査の種類、成り立ち、特徴、意義、限界、そして診断基準など― | |
| 事後学習(復習) | テキスト、配布資料を読み直す。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 心理検査の導入―ラポールの実際― | |
| 事後学習(復習) | テキスト、配布資料を読み直す。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 心理検査依頼書に基づいた心理検査の実施 知能検査WAIS-Ⅲを基にして | |
| 事後学習(復習) | テキスト、配布資料を読み直す。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 心理検査依頼書に基づいた心理検査の実施 抑うつ評定尺度や神経心理学的検査の留意点 | |
| 事後学習(復習) | テキスト、配布資料を読み直す。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 概説書を読んでおく。 |
| 授業 | 実習 人格検査（１）質問紙法TEG－実施法、特徴、解釈― | |
| 事後学習(復習) | TEGの検査の方法、意義、解釈について復習すること。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 概説書を読んでおく。 |
| 授業 | 実習 人格検査（２）質問紙法YG性格検査－実施法、特徴、解釈― | |
| 事後学習(復習) | YG性格検査の方法、意義、解釈について復習すること。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | これまでの学んだテキストの各章を読み、かつ心理検査についての知識を身に付けておくこと。 |
| 授業 | 心理検査バッテリーについて。 小テスト。 | |
| 事後学習(復習) | 心理検査バッテリーについて理解するとともに、小テストの復習。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 子どもと検査場面で出会うには―幼児・児童の心理検査場面― | |
| 事後学習(復習) | テキスト、配布資料を読み直す。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 概説書を読んでおく。 |
| 授業 | 投影法（１）ロールシャッハについて―歴史、テストの意味― | |
| 事後学習(復習) | テキスト、配布資料を熟読する。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | テキスト、配布資料を読んでおく。 |
| 授業 | DVDを使用し、精神鑑定、ロールシャッハテストの一面を垣間見る。 | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキスト、配布資料を読み直す。 |
| 授業 | DVDを使用し、精神鑑定、ロールシャッハテスト、解離性障害の一面を垣間見る。感想を求める。 | |
| 事後学習(復習) | テキスト、配布資料を読み直す。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 心理検査の中断と心理検査の終わり方について。 | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | ビギナーのために―心理検査学習法― | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | テキスト，これまでの配布資料を読み込んでおくこと。 |
| 授業 | 総まとめ | |
| 事後学習(復習) | 心理検査法について振り返る。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 授業計画の各週の内容は、授業で取り上げる主な内容を示しています。 授業計画はあくまでも予定であり、進度に応じて変更が生じる場合があります。 出席は毎回とります。 スマートフォンは電源を切るか、マナーモードに必ずしておくこと。 質問は授業内、授業後にかかわらず積極的に行ってください。 |