| 科目名 | 国際文化事情Ⅰ |
| ナンバリング | GE_E1_01 |
| 担当者 | 平田 孝治 |
| 開設学科 専攻・コース |
幼児保育学科 地域生活支援学科 食生活支援コース 地域生活支援学科 福祉生活支援コース 地域生活支援学科 多文化生活支援コース |
| 分類 | 共通教育科目 教養科目 |
| 関連する 資格・免許 |
栄養士免許申請資格 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 1年 | 後期 | 1単位 | 選択必修(幼児保育学科･地域生活支援学科 食生活支援コース) 選択(地域生活支援学科 福祉生活支援コース) 必修(地域生活支援学科 多文化生活支援コース) |
| 授業の概要 及びねらい |
多文化社会へと進む時代を生きていくためには、グローバルな考え方を持つことが必要である。授業では、異文化・国際社会の理解、異文化コミュニケーションについて学ぶことで、グローバルな視点を持って、身近な他者への理解と物事を捉える力を身に付ける。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
グローバルナショナリズム、歴史認識、国家、民族、社会正義、紛争問題、歴史認識、メディア、テクノロジー、コミュニケーション、そして文化などの、いくつかのテーマについて学び、次の能力を身に付ける。 ①異文化理解の必要性について説明できる。 ②異文化理解に関わる事項に基づいて国際社会・文化の類似点や相違点を理解・把握し、多様性を尊重することができる。 ③身近な人や物事について、グローバルな視点から捉えることができる。 ④グローバルな視点から、自分の価値観や態度を批判的に検討し、最善の行動をとることができる。 |
| 学習方法 | 配付した資料のほか、ニュースや文献・図書、交流活動等を活用し、グループ・ペア学習を実施します。資料には英文資料を含みます。課題解決型学習でのレポートは、提出後の授業の討論に活用します。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
プリントを配布します。参考図書：八島智子・久保田真弓「異文化コミュニケーション論」（松柏社）、高城玲「大学生のための異文化・国際理解」（丸善出版）、ほか必要に応じて適宜紹介します。 |
【幼児保育学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ◎ | 40 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ◎ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | ◎ | 40 | |||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【地域生活支援学科 食生活支援コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 20 | 100 | |||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ◎ | 40 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ◎ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | ◎ | 40 | |||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【地域生活支援学科 福祉生活支援コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ◎ | 40 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ◎ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | ◎ | 40 | |||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【地域生活支援学科 多文化生活支援コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 20 | 100 | |||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ◎ | 40 | ||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ◎ | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ○ | ○ | ◎ | ◎ | 40 | |||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスを確認しておくこと。 |
| 授業 | 授業計画の説明、グローバル学習について | |
| 事後学習(復習) | 授業内容の要点をまとめる。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、①の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化・国際社会の理解①ナショナリズム | |
| 事後学習(復習) | ①の内容と自分の考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、②の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化・国際社会の理解②グローバリゼーション | |
| 事後学習(復習) | ②の内容と自分の考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、③の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化・国際社会の理解③歴史認識 | |
| 事後学習(復習) | ③の類似点や相違点を見つけ、考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、④の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化・国際社会の理解④国家 | |
| 事後学習(復習) | ④の類似点や相違点を見つけ、考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、⑤の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化・国際社会の理解⑤民族 | |
| 事後学習(復習) | ⑤の類似点や相違点を見つけ、考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、⑥の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化・国際社会の理解⑥社会正義 | |
| 事後学習(復習) | ⑥の類似点や相違点を見つけ、考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、⑦の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化・国際社会の理解⑦紛争問題 | |
| 事後学習(復習) | ⑦の類似点や相違点を見つけ、考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、⑧の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化・国際社会の理解⑧メディア | |
| 事後学習(復習) | ⑧の内容と自分の考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、⑨の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化・国際社会の理解⑨テクノロジー | |
| 事後学習(復習) | ⑨の内容と自分の考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、①～⑨の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化・国際社会の理解⑩まとめ | |
| 事後学習(復習) | ①～⑨を総括し、類似点や相違点を見つけ、考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、①の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化コミュニケーション①コミュニケーション | |
| 事後学習(復習) | ①の内容と自分の考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、②の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化コミュニケーション②文化 | |
| 事後学習(復習) | ②の内容と自分の考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 資料を読み、③の課題を見つける。 |
| 授業 | 異文化コミュニケーション②異文化コミュニケーション | |
| 事後学習(復習) | ①～②を総括し、類似点や相違点を見つけ、考えをまとめる（ワークシート） | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 異文化・国際社会の理解と異文化コミュニケーションから課題を見つける。 |
| 授業 | まとめ総合討論 | |
| 事後学習(復習) | 全て総括し、類似点や相違点を見つけ、到達目標④をまとめる（ワークシート） | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 各週の計画は予定であり、進度に応じて変更が出る場合があります。キーワードはその授業で取り上げる主な事項を示しています。予習・復習に利用してください。到達目標は自己学習の到達度を知る目安となるものです。学習の進行に合わせて自己点検・評価してください。課題レポートは授業計画に記すほかに、必要に応じて求めることがあります。 教員情報（http://er.nisikyu-u.ac.jp/DYU0220） |