科目名 | 韓国語 |
ナンバリング | |
担当者 | 文 芝瑛 |
開設学科 専攻・コース |
健康栄養学科 社会福祉学科 スポーツ健康福祉学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション学科 作業療法学専攻 子ども学科 心理カウンセリング学科 看護学科 |
分類 | 共通教育科目 選択科目 |
関連する 資格・免許 |
栄養士免許申請資格 管理栄養士国家試験受験資格 |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
神埼・佐賀・小城 | 1年 | 後期 | 1単位 | 選択(健康栄養学科・リハビリテーション学科 理学療法学専攻・リハビリテーション学科 作業療法学専攻・子ども学科・心理カウンセリング学科・看護学科) 選択必修(社会福祉学科・スポーツ健康福祉学科) |
授業の概要 及びねらい |
韓国語の基礎を身につけたうえ、読み・書き・聴取を通して、韓国語で簡単な会話や作文ができることを目標とする。言葉だけではなく、韓国文化を通して他文化を理解し、さらにコミュニケーション能力を高める。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
|
授業の 到達目標 |
1)子音、母音など韓国語特有の文字構成を理解する。 2)発音を身につける。 2)基本的な文法を理解する。 3)簡単な作文ができる。 4)自己紹介など、シチュエーションに合わせた簡単な会話ができる。 |
学習方法 | 講義、発表 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業(ZOOM等)に切り替える場合があります。 |
テキスト及び 参考書籍 |
テキスト:『最新チャレンジ!韓国語』金順玉・阪堂千津子 著、白水社 *国語ノート(12×8マス、リーダー線入り)を各自で準備すること。 |
【健康栄養学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 15 | 10 | 10 | 10 | 5 | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 100 | |||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【社会福祉学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 15 | 10 | 10 | 10 | 5 | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 100 | |||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【スポーツ健康福祉学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 15 | 10 | 10 | 10 | 5 | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 100 | |||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【リハビリテーション学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 15 | 10 | 10 | 10 | 5 | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 100 | |||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【子ども学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 15 | 10 | 10 | 10 | 5 | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 100 | |||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【心理カウンセリング学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 15 | 10 | 10 | 10 | 5 | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 100 | |||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【看護学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 15 | 10 | 10 | 10 | 5 | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 100 | |||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ◎ | ◎ | ○ | 20 | |||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | 教科書p6ー9を読んでおくこと。 |
授業 | ガイダンス | |
事後学習(復習) | 教科書p6ー9、プリントと板書などを合わせ、要点を国語ノートにまとめる。 | |
第2週 | 事前学習(予習) | 教科書p10ー13を読んでおくこと。 |
授業 | 基本母音字母+子音字母 | |
事後学習(復習) | 教科書p13、カナダラ表を覚えておく。 | |
第3週 | 事前学習(予習) | 教科書p14ー16を読んでおくこと。 |
授業 | その他の子音字母 | |
事後学習(復習) | 教科書p14ー16を覚えておく。 | |
第4週 | 事前学習(予習) | 教科書p17ー19を読んでおくこと。 |
授業 | 合成母音字母 | |
事後学習(復習) | 教科書p17ー19、すべての単語を国語ノートにまとめる。 | |
第5週 | 事前学習(予習) | 教科書p20ー21を読んでおくこと。 |
授業 | 日本語のハングル表記 | |
事後学習(復習) | 教科書p20、かな文字のハングル表記表を覚えておく。 | |
第6週 | 事前学習(予習) | 教科書p22ー24を読んでおくこと。 |
授業 | パッチム(終声) | |
事後学習(復習) | 教科書p22ー24、プリントと板書などを合わせ、要点を国語ノートにまとめる。 | |
第7週 | 事前学習(予習) | 教科書p25を読んでおくこと。 |
授業 | 韓国文化を体験してみよう。 | |
事後学習(復習) | 教科書p25、プリントと板書などを合わせ、要点を国語ノートにまとめる。 | |
第8週 | 事前学習(予習) | 教科書p26ー27を読んでおくこと。 |
授業 | 発音上手になるためのコツ | |
事後学習(復習) | 教科書p26ー27、プリントと板書などを合わせ、要点を国語ノートにまとめる。 | |
第9週 | 事前学習(予習) | 教科書p28ー30を読んでおくこと。 |
授業 | 2つの子音のパッチム | |
事後学習(復習) | 教科書p28ー30、プリントと板書などを合わせ、要点を国語ノートにまとめる。 | |
第10週 | 事前学習(予習) | 教科書p31ー34を読んでおくこと。 |
授業 | 私はOOOです。 | |
事後学習(復習) | 教科書p31ー34、プリントと板書などを合わせ、要点を国語ノートにまとめる。 | |
第11週 | 事前学習(予習) | 特になし。 |
授業 | 映画で学ぶ韓国 | |
事後学習(復習) | 授業中に鑑賞した映画の感想文を書く。 | |
第12週 | 事前学習(予習) | 教科書p35ー37を読んでおくこと。 |
授業 | かしこまった「です・ます」体の作り方 | |
事後学習(復習) | 教科書p35ー38、プリントと板書などを合わせ、要点を国語ノートにまとめる。 | |
第13週 | 事前学習(予習) | 教科書p39ー41までの学習内容を確認しておく。 |
授業 | 時間ありますか? | |
事後学習(復習) | 教科書p39ー41プリントと板書などを合わせ、要点を国語ノートにまとめる。 | |
第14週 | 事前学習(予習) | 教科書p42の学習内容を確認しておく |
授業 | 自己紹介をしてみよう(発表) | |
事後学習(復習) | 人と目を合わせながら、簡単に自己紹介ができるようにしておく。 | |
第15週 | 事前学習(予習) | 第1課ー第6課までの内容を確認しておく。 |
授業 | 全体の復習 | |
事後学習(復習) | 配布資料を通して全体の学習内容を確認しておく。 | |
第16週 | 事前学習(予習) | |
授業 | 定期試験 | |
事後学習(復習) |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | 毎回、授業の最後に出席チェックを兼ねて、その日の授業内容を確認する練習シートを作成して提出する。 |