| 科目名 | 教育心理学 |
| ナンバリング | |
| 担当者 | 原田 純治 |
| 開設学科 専攻・コース |
看護学科 健康栄養学科 社会福祉学科 スポーツ健康福祉学科 |
| 分類 | 資格科目 専門教育科目 |
| 関連する 資格・免許 |
栄養教諭一種免許状 高等学校教諭一種免許状（福祉） 養護教諭一種免許状 高等学校教諭一種免許状（保健体育） 中学校教諭一種免許状（保健体育） |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 神埼 | 2年 | 前期 | 2単位 | 選択(看護学科･健康栄養学科) 選択必修(社会福祉学科･スポーツ健康福祉学科) |
| 授業の概要 及びねらい |
子どもたちの成長と発達を支援できる教師として必要な知識・能力の修得をねらいとする。授業では、心身の発達、学習のメカニズムとその動機づけ、人格(パーソナリティ)の特徴と適応、教育評価などのテーマを扱う。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
1.教育心理学の特徴と役割について説明できる。 2.各発達段階の特徴について説明できる。 3.学習のメカニズムと諸学習理論、学習の動機づけの手法について説明できる。 4.児童生徒の人格(パーソナリティ)の機能および適応について説明できる。 5.教育評価の意義と手法について説明できる。 6.教師の心理について説明できる。 7.学級集団のメカニズムについて説明できる。 8.発達障害の特性と支援について説明できる。 |
| 学習方法 | 講義と配付資料を用いて、心理テストや簡易的な実験を取り入れた演習の組合せによる学習。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：特に指定しない。参考書：必要に応じて適宜紹介する。 |
【看護学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ○ | ○ | ○ | ○ | 40 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【健康栄養学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ○ | ○ | ○ | ○ | 40 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【社会福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ○ | ○ | ○ | ○ | 40 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【スポーツ健康福祉学科】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 100 | ||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ○ | ○ | ○ | ○ | 40 | ||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | 10 | ||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | ガイダンスおよび教育心理学の役割と特徴 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 発達(1) 学校教育と発達 乳幼児期の発達心理 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 発達(2) 児童期の発達心理 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 発達(3) 青年期の発達心理 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 学習と指導(1) 学校教育と学習 学習理論 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 学習と指導(2) 学習理論と学習指導法 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 学習と指導(3) 学習の動機づけ | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 人格と適応(1) 学校教育における人格の理解 人格理論 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 人格と適応(2) 人格と適応 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 人格と適応(3) 人格の心理学的把握 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 教育評価 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 教師の心理 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 学級集団の心理と集団の指導 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 発達障害(1) 発達障害とは | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 参考書籍を読んでおくこと。 |
| 授業 | 発達障害(2) 発達障害児の支援 | |
| 事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、授業で学んだ内容をまとめる。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | ※一週間の中で、次のとおり事前・事後学習の時間（自習時間）を確保すること。 講義１単位につき２時間、演習１単位につき１時間。 ※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。 |