| 科目名 | 医療的ケアⅢ |
| ナンバリング | LW_K3_03 |
| 担当者 |
吉村 浩美
三好 真奈美 北島 裕子 鶴丸 征枝 |
| 開設学科 専攻・コース |
地域生活支援学科 食生活支援コース 地域生活支援学科 福祉生活支援コース 地域生活支援学科 多文化生活支援コース |
| 分類 | 専門教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 2年 | 後期 | 1単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
吸引や経管栄養に関する体のしくみやと方法を十分に理解させ、安全、安楽に吸引や経管栄養を実施できる技術や知識を習得させる。医療的ケアに関する実務を理解し、実践や説明ができるようにする。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
看護師・保健師の経験により、健康状態の把握、リスクマネジメント、医療的ケアについて説明と演習を行う |
| 授業の 到達目標 |
1）個人の尊厳と自立を尊重したケアができる。 2）利用者・家族の気持ちを考えたケアができる。 3）保健医療・介護保険その他に対する法的制度を説明できる。 4）チーム医療について説明できる。 5）リスクマネジメントができる。 6）感染予防ができる。 7）健康状態の把握ができる。 8）痰の吸引や経管栄養が安全安楽に実施できる。 |
| 学習方法 | 講義と実習 グループワーク ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業（ZOOM等）に切り替える場合があります。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト 最新介護福祉全書 第13巻 医療的ケア メヂカルフレンド社 |
【地域生活支援学科 食生活支援コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10 | 10 | 5 | 100 | ||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ○ | ◎ | ○ | 80 | |||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | 5 | |||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【地域生活支援学科 福祉生活支援コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10 | 10 | 5 | 100 | ||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ○ | ◎ | ○ | 80 | |||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | 5 | |||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
【地域生活支援学科 多文化生活支援コース】
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10 | 10 | 5 | 100 | ||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ○ | ◎ | ○ | 80 | |||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ◎ | ○ | 5 | |||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | 5 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | 口腔内鼻腔内吸引の手順をマスターしておく。 |
| 授業 | 口腔内鼻腔内の喀痰吸引の演習。 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | 口腔内鼻腔内吸引の手順をマスターしておく。 |
| 授業 | 口腔内鼻腔内の喀痰吸引の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 口腔内鼻腔内吸引の手順をマスターしておく。 |
| 授業 | 口腔内鼻腔内の喀痰吸引の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 口腔内鼻腔内吸引の手順をマスターしておく。 |
| 授業 | 口腔内鼻腔内の喀痰吸引の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 気管カニューレの手順を復習し、完全にマスターしておく。 |
| 授業 | 気管カニューレ内の喀痰吸引の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 気管カニューレの手順を復習し、完全にマスターしておく。 |
| 授業 | 気管カニューレ内の喀痰吸引の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 経管栄養(胃瘻)の手順を復習し、完全にマスターしておく。 |
| 授業 | 胃瘻、腸瘻の経管栄養の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 経管栄養(胃瘻)の手順を復習し、完全にマスターしておく。 |
| 授業 | 胃瘻、腸瘻の経管栄養の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 経管栄養(胃瘻)の手順をマスターしておく。 |
| 授業 | 胃瘻、腸瘻の経管栄養の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 経管栄養(胃瘻)の手順をマスターしておく。 |
| 授業 | 胃瘻、腸瘻の経管栄養の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 経鼻経管栄養の手順を復習し、完全にマスターしておく。 |
| 授業 | 経鼻経管栄養の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 経鼻経管栄養の手順を復習し、完全にマスターしておく。 |
| 授業 | 経鼻経管栄養の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 経鼻経管栄養の手順をマスターしておく。 |
| 授業 | 経鼻経管栄養の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 経鼻経管栄養の手順をマスターしておく。 |
| 授業 | 経管栄養栄養の演習 | |
| 事後学習(復習) | 手順と根拠を見直しておく。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 学修した喀痰吸引・経管栄養の手順をきちんと書きとめておく。 |
| 授業 | 喀痰吸引・経管栄養の演習のまとめ | |
| 事後学習(復習) | 細かい留意点をまとめておく。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | きちんと覚え、理解してから演習に臨んだかどうかで、進行状況が変わってきます。 命に直結する医療行為であることを自覚し、真剣に取り組んでください。 30問試験に合格した人から、小グループごとに実施していきます。しっかり覚えてから演習に入ってください。5つの演習がすべて合格するまで実施します。あまりにも覚えてきていないときには中止します。 この教科は実務家教員が実施します。 |