科目名 | 病弱者教育 |
ナンバリング | PC_B2_25 |
担当者 | 深川 美砂子 |
開設学科 専攻・コース |
心理カウンセリング学科 |
分類 | 資格科目 |
関連する 資格・免許 |
特別支援学校教諭一種免許状(知的障害者・肢体不自由者及び病弱者) |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
佐賀 | 3年 | 前期 | 2単位 | 選択 |
授業の概要 及びねらい |
病弱・身体虚弱の教育(病弱教育)に関する法令や教育課程、教育内容・方法の基本的事項について学習する。授業は基本的に講義形式で行い、ビデオによる紹介や事例を通して意見交換なども行う。病気療養者の体験談を基に配慮事項や前籍校復帰についても考えを拡げていく。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
病弱特別支援学校勤務12年、県教育委員会の特殊教育担当指導主事2年、知的障害・視覚障害・聴覚障害特別支援学校勤務15年、同時に県の就学指導委員会巡回就学相談調査員16年、県の就学指導委員会委員6年経験した教員が、病弱教育の概要とその歴史、現状と課題及び施策について指導する科目である。 |
授業の 到達目標 |
1)病弱教育の意義について説明できる。2)病弱児の教育の場が説明できる。3)病弱児の病気の種類について説明できる。4)教育課程編成の手順を理解する。5)病弱児の悩みや不安について理解する。6)進度や学習空白の実態把握の方法について理解する。7)重複障害者等に関する特例の規定について理解する。8)教科指導上の配慮事項について理解する。9)自立活動の指導について理解する。10)転校手続きについて理解する。11)交流及び共同学習について理解する。 |
学習方法 | 講義とグループによる意見交換も行います。テキスト及び配布プリントに基づいて学習する。学習の状況に応じてビデオ視聴も行います。 |
テキスト及び 参考書籍 |
「病気の子どもの教育支援ガイド」ジアース教育新社、文部科学省「特別支援学校学習指導要領解説各教科等」開隆堂最新版、文部科学省「特別支援学校教育要領・学習指導要領解説自立活動編」開隆堂最新版。 |
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 60 | 10 | 5 | 5 | 100 | ||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ○ | ○ | ○ | ○ | 20 | ||||||||||||||||||||
小テスト等 | ○ | ○ | 30 | ||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ○ | ◎ | ○ | 40 | |||||||||||||||||||||
授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | 身近にある病弱特別支援学校のHPを確認しておくこと。 |
授業 | オリエンテーション、病弱教育に関するイメージ確認 | |
事後学習(復習) | プリントと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第2週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P155‐157)を読んでおくこと。 |
授業 | 早期からの教育的対応、病弱・身体虚弱の子供に必要な教育的内容 | |
事後学習(復習) | 配布資料(P155‐157)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第3週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P157-159)を読んでおくこと。 |
授業 | 病弱教育の意義について | |
事後学習(復習) | 配布資料(P157-159)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第4週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P160‐162)を読んでおくこと。 |
授業 | 病弱・身体虚弱の子供の教育の場、特別支援学校について。ビデオ視聴(特別支援学校) | |
事後学習(復習) | 配布資料(P160‐162)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第5週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P162‐164)を読んでおくこと。 |
授業 | 病弱・身体虚弱の子供の教育の場、特別支援学級について | |
事後学習(復習) | 配布資料(P162‐164)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第6週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P164-166)を読んでおくこと。 |
授業 | 病弱・身体虚弱児の子供の教育の場、通級による指導と通常学級について | |
事後学習(復習) | 配布資料(P164-166)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第7週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P166-167)を読んでおくこと。 |
授業 | 病弱・身体虚弱の子供の教育における合理的配慮について | |
事後学習(復習) | 配布資料(P166-167)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第8週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P168-171)を読んでおくこと。 |
授業 | 病弱・身体虚弱の概念、病弱教育の対象となる病気について | |
事後学習(復習) | 配布資料(P168-171)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第9週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P171‐175)を読んでおくこと。 |
授業 | 筋ジストロフィーの子供の指導、ビデオ視聴(ぼくの青空) | |
事後学習(復習) | 配布資料(P171‐175)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第10週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P176-180)を読んでおくこと。 |
授業 | 気管支喘息の指導、アレルギー疾患の指導、ビデオ視聴(アナフィラキシーショックへの対応) | |
事後学習(復習) | 配布資料(P176-180)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第11週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P181-185)を読んでおくこと。 |
授業 | 腎臓病の指導、心臓病の指導について、ビデオ視聴(挑戦しようスポーツに) | |
事後学習(復習) | 配布資料(P181-185)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第12週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P186‐188)を読んでおくこと。 |
授業 | 重度・重複障害児の指導について | |
事後学習(復習) | 配布資料(P186‐188)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第13週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P188‐189)を読んでおくこと。 |
授業 | 障害の状態の把握、調査にあたっての留意点について | |
事後学習(復習) | 配布資料(P188‐189)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる | |
第14週 | 事前学習(予習) | 配布資料(P190‐192)を読んでおくこと。 |
授業 | 実態把握と指導目標の立て方 | |
事後学習(復習) | 配布資料(P190-192)とテキストと板書等を合わせ、要点をまとめる。 | |
第15週 | 事前学習(予習) | 配布資料全体に目を通しておく |
授業 | 病弱・身体虚弱児との交流・共同学習、発達期に病気にかかるということについて | |
事後学習(復習) | 病弱教育の要点をまとめる。 |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | ※事前・事後学習の時間(自習時間)を確保すること。 ※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。 |