| 科目名 | 器楽表現 |
| ナンバリング | EC_C2_13 |
| 担当者 | 中島 加奈 |
| 開設学科 専攻・コース |
幼児保育学科 |
| 分類 | 専門教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 2年 | 前期 | 1単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
音楽に親しみ、他者の表現を共に認め合い、ハーモニーを作る喜びを味わえる者は、保育現場においても必要とされている。この講義では、表現・音楽コース卒業課題研究（実技発表会）に向けて作品制作し、演奏技術や表現力の向上を図る。また演出などについても仲間同士でディスカッションし、教え学びあう機会を設けている。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
１）音や身体を通して、自身を表現する力を高める。 ２）グループ活動を通し、他者とコミュニケーションする力を身につける。 ３）他者と呼吸を合わせ、ハーモニーを奏でることができる。 ４）基礎的な楽器の奏法を理解し、実践することができる。 ５）既存の楽譜を編曲し、演奏して発表することができる。 ６）演奏仲間だけでなく、第三者（聴き手）とも、音楽を愛する喜びを共感することができる。 |
| 学習方法 | 講義、個人やグループによる活動・発表、ビデオ視聴、毎時間終了後の小レポート |
| テキスト及び 参考書籍 |
配布プリント、参考図書（講義の中で紹介） |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 30 | 20 | 10 | 100 | |||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | ◎ | 40 | |||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ◎ | 10 | ||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ◎ | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスをよく読んでおくこと |
| 授業 | オリエンテーション・ボディパーカッション | |
| 事後学習(復習) | 特になし | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | どのようなステージを目指すのか、様々なメディアで情報収集しておく |
| 授業 | ステージに関する情報収集 | |
| 事後学習(復習) | ステージに向けて必要なものの準備をする | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | ステージに向けて必要なものの準備をする |
| 授業 | アンサンブルの実践（基本的なリズムパターン・リズム譜作成） | |
| 事後学習(復習) | 自分のパートの練習をする | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 自分のパートの練習をする |
| 授業 | アンサンブルの実践（使用楽器の選択・楽器の特性） | |
| 事後学習(復習) | 自分のパートの練習をする | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 自分のパートの練習をする |
| 授業 | アンサンブルの実践（エレクトーンの基礎的な操作方法） | |
| 事後学習(復習) | 自分でも操作できるように練習する | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 自分のパートの練習をする |
| 授業 | アンサンブルの実践（スコア作成） | |
| 事後学習(復習) | スコアのしあげ | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 自分のパートの練習をする |
| 授業 | アンサンブルの実践（個人練習） | |
| 事後学習(復習) | 自分のパートの練習をする | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | 自分のパートの練習をする |
| 授業 | アンサンブルの実践（全体練習） | |
| 事後学習(復習) | 自分のパートの練習をする | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | パート別に合わせる練習をする |
| 授業 | アンサンブルの実践（全体練習） | |
| 事後学習(復習) | パート別に合わせる練習をする | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 全体での練習をする |
| 授業 | 発表会 | |
| 事後学習(復習) | 聴衆の意見を元に、次の発表の改善をしていく | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 自分のパートの練習をする |
| 授業 | 中間発表会に向けての練習 | |
| 事後学習(復習) | 自分のパートの練習をする | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 全体の合わせをする |
| 授業 | 中間発表会に向けての練習 | |
| 事後学習(復習) | 全体の合わせをする | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | 全体の合わせをする |
| 授業 | 中間発表会に向けての練習 | |
| 事後学習(復習) | 全体の合わせをする | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 中間発表会の反省と、次の課題を探しておく |
| 授業 | 夏休みの課題の準備 | |
| 事後学習(復習) | 課題をこなすための準備をする | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 特になし |
| 授業 | 夏休みの課題の準備・まとめ | |
| 事後学習(復習) | 本番に向けて練習を継続する | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 「卒業課題研究」の基礎準備のための時間として、展開していきます。 |