| 科目名 | 幼児ダンス |
| ナンバリング | EC_C2_17 |
| 担当者 | 米倉 慶子 |
| 開設学科 専攻・コース |
幼児保育学科 |
| 分類 | 専門教育科目 選択科目 |
| 関連する 資格・免許 |
保育士資格 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 2年 | 後期 | 1単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
リズム表現、領域「表現」のねらいを基盤に、応用的な指導方法及び、保育現場の行事で身体表現に対応できる実践力を養う。また、幼児の遊びはクリエイティブであることを理解するとともに、遊びから身体表現へ、模倣表現から自由表現へ移行できるスキルを身につけさせる。さらに、学内や学外への発表に向けて協働で発表作品を作り上げる。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
|
| 授業の 到達目標 |
1)応用的な指導方法を学び実践できる。 2)動きの変化(速度・高低・方法・方向・人数)を理解できる。 3)様々なダンス及び、小道具を効果的に用いて創作ができる。 4)短編劇(ミニミュージカル)のプロセスを理解し、実践できる。 5)歌遊びや集団音楽ゲームを子どもたちに指導することができる。 6)「表現フェスタ」の発表に向けて、協働で作品を作り上げ表現力を高めることができる。 |
| 学習方法 | グループ活動(創作）、実技発表、作品発表 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業（ZOOM等）に切り替える場合があります。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
適宜資料を配布 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10 | 50 | 10 | 5 | 100 | |||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ◎ | 50 | |||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | ○ | ○ | ○ | ◎ | 25 | ||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ○ | ○ | ○ | 15 | |||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスを読む |
| 授業 | オリエンテーション、グループ分け、幼児のダンスと指導法 | |
| 事後学習(復習) | 幼児のダンスの振り返りをする | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | ダンスにおける大道具について調べる |
| 授業 | 大道具を用いたダンスの基礎的動き、伝承遊び歌ダンス、学内発表会に向けての話し合い | |
| 事後学習(復習) | 基礎的動きの復習 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | 指導者役、子ども役の動きの確認 |
| 授業 | 課題発表Ⅰの確認(情報機器の活用）、大道具を用いたダンスと指導法、学内発表会に向けてのパート練習 | |
| 事後学習(復習) | 指導方法の振り返り | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | 課題発表Ⅰの確認、 |
| 授業 | 実技発表Ⅰと相互評価、現場における隊形移動について、学内発表に向けてのパート練習 | |
| 事後学習(復習) | 隊形移動の復習 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | 子どもミュージカルについて調べる |
| 授業 | 短編劇(ミニミュージカル)についてと、その体験(歌・台詞・動き）、学内発表に向けての全体練習 | |
| 事後学習(復習) | ミニミュージカル(一人ミュージカル）の復習 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | 一人ミュージカルから集団ミニミュージカルへの導入を考える |
| 授業 | 課題発表Ⅱの確認(情報機器の活用）、集団ミニミュージカルへの指導法、学内発表発表に向けての全体練習 | |
| 事後学習(復習) | 集団ミニミュージカルの台詞を覚える | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | 課題発表Ⅱの確認 |
| 授業 | 課題発表Ⅱと相互評価、季節のダンスの指導法と体験、学外に向けてのパート練習 | |
| 事後学習(復習) | 課題発表の振り返り | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | お面作成 |
| 授業 | 課題発表Ⅲ・Ⅳの確認(情報機器の活用）、学外に向けてのパート練習 | |
| 事後学習(復習) | 課題発表創作の振り返り | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | 課題発表小道具の準備 |
| 授業 | 課題発表Ⅲ・Ⅳと相互評価、学外発表に向けての発表に向けての全体練習 | |
| 事後学習(復習) | 他グループ発表の振り返り | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | 表現遊びについて調べる |
| 授業 | 表現遊びの体験と指導法、運動会用ダンスとその振り付けについて、学外発表に向けての全体練習 | |
| 事後学習(復習) | 表現遊びを振り返る | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | 幼児のフォークダンスについて調べる |
| 授業 | 模倣を取り入れた幼児のフォークダンス体験とその指導法、学外発表に向けての全体練習 | |
| 事後学習(復習) | 幼児のフォクダンスを振り返る | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | 指導できる手遊びをまとめる |
| 授業 | 新しい手遊び体験とその指導法、課題発表の振付<2曲） | |
| 事後学習(復習) | 振り付け部分の確認 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | ペーパーフラワー作成 |
| 授業 | 4人組のフォークダンス体験、課題発表の振付完成 | |
| 事後学習(復習) | 振りお付け部分の確認 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | 課題発表の小道具準備 |
| 授業 | 課題発表Ⅴ・Ⅵの確認(情報機器の活用）、伝承集団遊びの学び合いⅠ | |
| 事後学習(復習) | 伝承遊びを振り返る | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | 課題発表の準備 |
| 授業 | 課題発表Ⅴ・Ⅵの相互評価、伝承集団遊び学び合いⅡ | |
| 事後学習(復習) | 成果と課題を明確にする | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 |