科目名 | 児童臨床心理学 |
ナンバリング | |
担当者 | 太田 秀樹 |
開設学科 専攻・コース |
心理カウンセリング学科 |
分類 | 専門教育科目 専門基幹科目及び専門展開科目 |
関連する 資格・免許 |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
佐賀 | 1年 | 後期 | 2単位 | 必修 |
授業の概要 及びねらい |
子どもの精神発達をどう理解していけばよいのかを、発達障害を考え合わせながら、臨床心理学的に考察していく。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
子どもの心の発達の理解は心理臨床を実践する上で、きわめて重要であることを経験を通して実感している。したがって、子どもの心の発達をしっかりと学んでいき、今後の臨床活動に繋げていきたい。 |
授業の 到達目標 |
1)子どもの精神発達について理解する。 2)理解したことを言語で表現できるようにする。 3)子どもの心理的問題について理解する。 4)子どもを取り巻く世界について理解する。 |
学習方法 | 講義形式。ディスカッション。 レポート。 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業(ZOOM等)に切り替える場合があります。 |
テキスト及び 参考書籍 |
テキスト:『児童・青年期のこころの理解』(藤森旭人著、ミネルヴァ書房) 参考書は備考欄に記載。 |
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 5 | 10 | 10 | 5 | 100 | |||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | |||||||||||||||||||
授業態度 | ◎ | ◎ | ◎ | 20 | |||||||||||||||||||||
受講者の発表 | 15 | ||||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ◎ | ◎ | ○ | ○ | 15 | ||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | シラバスを見ておく。 |
授業 | ガイダンス。精神力動的発達論とアタッチメント1) | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
第2週 | 事前学習(予習) | テキストを見ておく。 |
授業 | 精神力動的発達論とアタッチメント2) | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
第3週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
授業 | 精神分析から見る児童・青年期1) | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
第4週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
授業 | 精神分析から見る児童・青年期2) | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
第5週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
授業 | 児童・青年期に特徴的な病理・障害の精神力動的理解1) | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
第6週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
授業 | 児童・青年期に特徴的な病理・障害の精神力動的理解2) | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。*レポート作成① | |
第7週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
授業 | 児童期の無意識・空想世界―『20世紀少年』から―Ⅰ DVD鑑賞 | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
第8週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく. |
授業 | 児童期の無意識・空想世界―『20世紀少年』から―Ⅱ DVD鑑賞 ディスカッション | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。*レポート作成② | |
第9週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく. |
授業 | 児童虐待がこころに及ぼす影響―『誰も知らない』―Ⅰ DVD鑑賞 | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
第10週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
授業 | 児童虐待がこころに及ぼす影響―『誰も知らない』―Ⅱ DVD鑑賞 ディスカッション | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。*レポート作成③ | |
第11週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
授業 | 青年期前期(思春期)のこころとクラス力動理解―『誰も知らない』―Ⅰ DVD鑑賞 | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
第12週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
授業 | 青年期前期(思春期)のこころとクラス力動理解―『誰も知らない』―Ⅱ DVD鑑賞 ディスカッション | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。*レポート作成④ | |
第13週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
授業 | 青年期中期のこころと問題行動―『17歳のカルテ』―Ⅰ DVD鑑賞 | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
第14週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
授業 | 青年期中期のこころと問題行動―『17歳のカルテ』―Ⅱ DVD鑑賞 ディスカッション | |
事後学習(復習) | テキストを読み直す。*レポート作成⑤ | |
第15週 | 事前学習(予習) | これまでの範囲を読み直す。 |
授業 | 児童のこころの発達について | |
事後学習(復習) | 力動的発達論をまとめておく。 |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | 参考書:「乳幼児・児童の心理臨床」山口義枝(著)日本放送出版協会 「自閉症スペクトラム症を抱える子どもたち」松本拓真(著)金剛出版 「子どものそだちとその臨床」滝川一廣(著)日本評論社 授業計画は、あくまでも予定であり、進度によって変わることがある。 授業中の私語は慎むこと。 授業中、スマートフォン及び携帯電話の電源を切っておくか、マナーモードにすること。 テストは行わない。代わりにレポート作成を数回求める。 |