| 科目名 | 児童臨床心理学 |
| ナンバリング | |
| 担当者 | 太田 秀樹 |
| 開設学科 専攻・コース |
子ども学科 |
| 分類 | 専門教育科目 専門展開科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 佐賀 | 3年 | 後期 | 2単位 | 選択必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
子どもの精神発達をどう理解していけばよいのかを、発達障害を考え合わせながら、臨床心理学的に考察していく。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
子どもの心の発達の理解は心理臨床を実践する上で、きわめて重要であることを経験を通して実感している。したがって、子どもの心の発達をしっかりと学んでいき、今後の臨床活動に繋げていきたい。 |
| 授業の 到達目標 |
１）子どもの精神発達について理解する。 ２）理解したことを言語で表現できるようにする。 ３）子どもの心理的問題について理解する。 ４）子どもを取り巻く世界について理解する。 ５ |
| 学習方法 | 講義形式。ディスカッション。 レポート。 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業（ZOOM等）に切り替える場合があります。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
テキスト：『児童・青年期のこころの理解』（藤森旭人著、ミネルヴァ書房） 参考書は備考欄に記載。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 5 | 10 | 20 | 20 | 10 | 10 | 15 | 100 | ||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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| 定期試験 | |||||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 50 | |||||||||||||||||||
| 授業態度 | ○ | ○ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 20 | ||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | 30 | |||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | シラバスを見ておく。 |
| 授業 | ガイダンス。精神力動的発達論とアタッチメント１） | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキストを見ておく。 |
| 授業 | 精神力動的発達論とアタッチメント２） | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 精神分析から見る児童・青年期１） | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 精神分析から見る児童・青年期２） | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 児童・青年期に特徴的な病理・障害の精神力動的理解１） | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 児童・青年期に特徴的な病理・障害の精神力動的理解２） | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。＊レポート作成① | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 児童期の無意識・空想世界―『２０世紀少年』から―Ⅰ ＤＶＤ鑑賞 | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく． |
| 授業 | 児童期の無意識・空想世界―『２０世紀少年』から―Ⅱ ＤＶＤ鑑賞 ディスカッション | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。＊レポート作成② | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく． |
| 授業 | 児童虐待がこころに及ぼす影響―『誰も知らない』―Ⅰ ＤＶＤ鑑賞 | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 児童虐待がこころに及ぼす影響―『誰も知らない』―Ⅱ ＤＶＤ鑑賞 ディスカッション | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。＊レポート作成③ | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 青年期前期（思春期）のこころとクラス力動理解―『誰も知らない』―Ⅰ ＤＶＤ鑑賞 | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 青年期前期（思春期）のこころとクラス力動理解―『誰も知らない』―Ⅱ ＤＶＤ鑑賞 ディスカッション | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。＊レポート作成④ | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 青年期中期のこころと問題行動―『１７歳のカルテ』―Ⅰ ＤＶＤ鑑賞 | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキストを読んでおく。 |
| 授業 | 青年期中期のこころと問題行動―『１７歳のカルテ』―Ⅱ ＤＶＤ鑑賞 ディスカッション | |
| 事後学習(復習) | テキストを読み直す。＊レポート作成⑤ | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | これまでの範囲を読み直す。 |
| 授業 | 児童のこころの発達について | |
| 事後学習(復習) | 力動的発達論をまとめておく。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 参考書：「乳幼児・児童の心理臨床」山口義枝（著）日本放送出版協会 「自閉症スペクトラム症を抱える子どもたち」松本拓真（著）金剛出版 「子どものそだちとその臨床」滝川一廣（著）日本評論社 授業計画は、あくまでも予定であり、進度によって変わることがある。 授業中の私語は慎むこと。 授業中、スマートフォン及び携帯電話の電源を切っておくか、マナーモードにすること。 テストは行わない。代わりにレポート作成を数回求める。 |