科目名 | 子ども家庭福祉 |
ナンバリング | PC_B1_02 |
担当者 | 田代 勝良 |
開設学科 専攻・コース |
心理カウンセリング学科 子ども学科 |
分類 | 専門教育科目 学科基幹科目 |
関連する 資格・免許 |
保育士資格 社会福祉主事任用資格 社会福祉主事任用資格 |
開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
佐賀 | 1年 | 後期 | 2単位 | 必修(心理カウンセリング学科) 選択必修(子ども学科) |
授業の概要 及びねらい |
児童福祉の理念、少子化対策、児童福祉の法体系と実施体制について、子どもの受動的権利を擁護するウエルフェアとしての福祉から、子どもの能動的権利を保障するウエルビーイングとしての子ども家庭福祉のあり方について概説し、理解を深めさせる。 |
実務経験に 関連する 授業内容 |
|
授業の 到達目標 |
①保育における児童家庭福祉について理解できる。 ②児童家庭福祉の理念について説明できる。 ③児童家庭福祉の史的展開について理解する。 ④児童家庭福祉の法制度について関心を持つ。 ⑤児童家庭福祉の実施体制について理解する。 ⑥少子化と子育て支援サービスの現状と課題について理解する。 ⑦母子保健対策の現状と課題について理解する。 ⑧要保護児童対策・児童虐待について主体的に考えることができる。 |
学習方法 | 講義 必要に応じて資料の配布や視聴覚教材を用いる。 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業(ZOOM等)に切り替える場合があります。 |
テキスト及び 参考書籍 |
テキスト:新・プリマース「児童家庭福祉」山縣文治/福田公教編 ミネルヴァ書房 参考書:新・社会福祉士養成講座15「児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度」編集 中央法規 |
【心理カウンセリング学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 35 | 35 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
定期試験 | ◎ | ◎ | 70 | ||||||||||||||||||||||
小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
【子ども学科】
到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
比率 | 10 | 35 | 35 | 10 | 10 | 100 | |||||||||||||||||||
評価基準・方法 | 評価 割合 % |
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定期試験 | ◎ | ◎ | 70 | ||||||||||||||||||||||
小テスト等 | |||||||||||||||||||||||||
宿題・授業外レポート | |||||||||||||||||||||||||
授業態度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
受講者の発表 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
授業の参加度 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
その他 | |||||||||||||||||||||||||
合計 | 100 |
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
授業計画(学習内容・キーワードのスケジュール) | ||
第1週 | 事前学習(予習) | テキスト第1章をよく読んでおくこと |
授業 | 児童家庭福祉の考え方 | |
事後学習(復習) | テキスト第1章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第2週 | 事前学習(予習) | テキスト第2章をよく読んでおくこと |
授業 | 児童家庭福祉を取り巻く状況 | |
事後学習(復習) | テキスト第2章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第3週 | 事前学習(予習) | テキスト第3章をよく読んでおくこと |
授業 | 児童家庭福祉の歴史 | |
事後学習(復習) | テキスト第3章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第4週 | 事前学習(予習) | テキスト第4章をよく読んでおくこと |
授業 | 児童家庭福祉を支える法律の概要 | |
事後学習(復習) | テキスト第4章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第5週 | 事前学習(予習) | テキスト第5章をよく読んでおくこと |
授業 | 児童家庭福祉の機関と施設 | |
事後学習(復習) | テキスト第5章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第6週 | 事前学習(予習) | テキスト第16章をよく読んでおくこと |
授業 | 健全育成サービス | |
事後学習(復習) | テキスト第6章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第7週 | 事前学習(予習) | テキスト第7章をよく読んでおくこと |
授業 | 母子保健サービス | |
事後学習(復習) | テキスト第7章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第8週 | 事前学習(予習) | テキスト第8章をよく読んでおくこと |
授業 | 保育サービス | |
事後学習(復習) | テキスト第8章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第9週 | 事前学習(予習) | テキスト第9章をよく読んでおくこと |
授業 | 養護児童への福祉サービス | |
事後学習(復習) | テキスト第9章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第10週 | 事前学習(予習) | テキスト第10章をよく読んでおくこと |
授業 | 障害児福祉サービス | |
事後学習(復習) | テキスト第10章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第11週 | 事前学習(予習) | テキスト第11章をよく読んでおくこと |
授業 | 少年非行への対応 | |
事後学習(復習) | テキスト第11章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第12週 | 事前学習(予習) | テキスト第12章をよく読んでおくこと |
授業 | ひとり親家庭への福祉サービス | |
事後学習(復習) | テキスト第12章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第13週 | 事前学習(予習) | テキスト第13章をよく読んでおくこと |
授業 | 要保護児童施策と児童虐待の防止 | |
事後学習(復習) | テキスト第13章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第14週 | 事前学習(予習) | テキスト第14・15章をよく読んでおくこと |
授業 | 児童家庭福祉の専門職とソーシャルワーク | |
事後学習(復習) | テキスト第14・15章と板書をあわせ、要点をまとめる。 | |
第15週 | 事前学習(予習) | 重要事項を整理して授業に臨む |
授業 | 授業のまとめ | |
事後学習(復習) | 全体を振り返り要点をまとめる。 |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題(試験やレポート等)に対するフィードバックを行います。
備考 | 授業計画の各週の内容は、授業で取り上げる主な事項を示しています。 授業計画はあくまで予定であり、進度に応じて変更が出る場合があります。 |