| 科目名 | 病理学 |
| ナンバリング | NS_A2_06 |
| 担当者 | 向井 常博 |
| 開設学科 専攻・コース |
看護学科 |
| 分類 | 専門教育科目 専門基礎科目 |
| 関連する 資格・免許 |
| 開講キャンパス | 開講年次 | 開設期 | 単位数 | 必修・選択 |
| 小城 | 1年 | 後期 | 2単位 | 必修 |
| 授業の概要 及びねらい |
病理学では、病気の原因、病気の発症・進展の過程、そして最後にどうなるか（転帰）を学ぶ。そのためにそれぞれの段階で組織や臓器におこる形態的変化が、生体の機能面にどのように反映されているかを理解する。病理学は臨床医学全般の基盤であり、ここでは病理学上の用語や医学用語の正しい意味/定義と使い方を学ぶ。 |
| 実務経験に 関連する 授業内容 |
担当者が医師であることより、臨床経験に基づき症例などを適切に取り入れながら講義を行う。 |
| 授業の 到達目標 |
1．第1部病理学総論では、臓器の違いを超えて共通にみられる現象を理解する。 内容として、病理学で学ぶこと、細胞・組織の障害と修復、循環障害、炎症と免疫、移植と再生医療、感染 症、代謝障害、老化と死、先天異常と遺伝子異常、腫瘍などを学ぶ。 2．第2部各論では、それぞれの臓器に生じる病気ごとの特徴を理解する。 循環器系の疾患、血液系の疾患、呼吸器系の疾患、消化器系の疾患、内分泌系の疾患などを学ぶ。 3．病理学の専門用語が多く出てくるが、それらを理解して記憶にとどめる。 |
| 学習方法 | 講義、テキスト及び配布プリント、スライドを使用して説明。小テスト、宿題、レポートなどを課す。 ※新型コロナウイルス感染拡大状況により、授業の一部または全部を遠隔授業（ZOOM等）に切り替える場合があります。 |
| テキスト及び 参考書籍 |
大橋健一、谷澤徹、藤原正親、柴原純二著：系統看護学講座 専門基礎分野 病理学 疾病のなりたちと回復の促進[1]. 医学書院、2020、第５版。 |
| 到達目標 | |||||||||||||||||||||||||
| 汎用的能力要素 | 専門的能力要素 | ||||||||||||||||||||||||
| 態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
態度・ 志向性 |
知識・ 理解 |
技能・ 表現 |
行動・ 経験・ 創造的思考力 |
合計 | |||||||||||||||||
| 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | 1) | 2) | 3) | ||
| 比率 | 10 | 10 | 80 | 100 | |||||||||||||||||||||
| 評価基準・方法 | 評価 割合 % |
||||||||||||||||||||||||
| 定期試験 | ◎ | 80 | |||||||||||||||||||||||
| 小テスト等 | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 宿題・授業外レポート | ○ | 10 | |||||||||||||||||||||||
| 授業態度 | |||||||||||||||||||||||||
| 受講者の発表 | |||||||||||||||||||||||||
| 授業の参加度 | |||||||||||||||||||||||||
| その他 | |||||||||||||||||||||||||
| 合計 | 100 | ||||||||||||||||||||||||
(表中の記号 ○評価する観点 ◎評価の際に重視する観点 %評価割合)
| 授業計画（学習内容・キーワードのスケジュール） | ||
| 第１週 | 事前学習(予習) | テキスト第１章（p3-12）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第１章 病理学で学ぶこと | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第２週 | 事前学習(予習) | テキスト第２章（p13-26）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第２章 細胞・組織の障害と修復 | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第３週 | 事前学習(予習) | テキスト第３章（p27-48）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第３章 循環障害?１ | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第４週 | 事前学習(予習) | テキスト第３章（p27-48）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第３章 循環障害?２ | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第５週 | 事前学習(予習) | テキスト第４章（p49-74）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第４章 炎症と免疫、移植と再生医療?１ | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第６週 | 事前学習(予習) | テキスト第４章（p49-74）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第４章 炎症と免疫、移植と再生医療?２ | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第７週 | 事前学習(予習) | テキスト第５章（p75-92）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第５章 感染症 | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第８週 | 事前学習(予習) | テキスト第６章（p93-104）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第６章 代謝障害 | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第９週 | 事前学習(予習) | テキスト第７章（p105-114）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第７章 老化と死 | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第１０週 | 事前学習(予習) | テキスト第８章（p115-134）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第８章 先天異常と遺伝子異常 | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第１１週 | 事前学習(予習) | テキスト第９章（p135-166）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第９章 腫瘍-１ | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第１２週 | 事前学習(予習) | テキスト第９章（p135-166）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第９章 腫瘍-２ | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第１３週 | 事前学習(予習) | テキスト第１０章（p169-186）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第１０章 循環器系の疾患 | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第１４週 | 事前学習(予習) | テキスト第１２章（p-201-224）を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第１２章 呼吸器系の疾患 | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
| 第１５週 | 事前学習(予習) | テキスト第１５章（p275-286)を読んでおくこと。 |
| 授業 | 第１５章 内分泌系の疾患 | |
| 事後学習(復習) | テキストと配布資料などを合わせ、要点をまとめるために「ポイントとキーワード」を用いる。 | |
※事前・事後学習の時間は、講義科目は各90分、演習・実験・実習科目は各30分を原則とする。
※課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行います。
| 備考 | 授業計画は予定であり、進行具合により変更を生じることがあります。 授業への主体的参加を促すために、小テストや宿題などを行う。小テストは一人ひとり発表させ、その結果に基づいて適切なコメントを行う。宿題、レポートに関しては、提出物をチェックして適切なコメントを加えて返却する。 |